الجديد

الأهداف السلوكية الآدائية l كيف تقوم بصياغة هدف سلوكي دقيق؟

الأهداف السلوكيّة وكيفيّة صياغتها




 الأهداف السلوكية الآدائية l كيف تقوم بصياغة هدف سلوكي دقيق؟ 


الأهداف السلوكية ( الآدائية )                           

 

( الأهداف السلوكية ) هي أهداف قابلة للملاحظة والقياس مما يساعد المُعلِّم علي معرفة ماتحقق من التعلُّم .

                      ، وهي الوسيلة التي تتحقق بها أهداف المُقرر بشكل مباشر ن وتُصاغ في عبارات

                        توضح ماهو متوقع من المُتعلمين اكتسابه معرفياً وسلوكياً ووجدانياً نتيجة لمرورهم

                        بعدة خبرات تعليمية مًخططة .


     لمتابعة موضوع الأسئلة الصفيّة وكيفية استخدامها في التدريس اضغط على الرابط التالي ( من هُنا


أولاً : مكونات الهدف السلوكي

 أن + فعل السلوك + الطالب ( المتعلم ) + المحتوي  + شرط الآداء  + معيار الآداء 

  • أن : 

  • فعل سلوكي : يمكن ملاحظته .( يعلل - يدلل - يفسر - يكتب - يختار )

  • الطالب :  المتعلم.

  • المحتوى التعليمي : الدرس.

  • شروط الأداء : الظرف الذي من خلاله يمكن ملاحظة التلميذ.

  • معيار الأداء : وقد يكون كمي أو زمني مثل : بدقة ، بشكل جيد ، في دقيقتين.

                      

 

ويصاغ الهدف السلوكي كما يلي .


من المتوقع أن يكون الطالب قادراً علي ...



          أن  +  فعل السلوك  +  المحتوي المرجعي  +  شرط الآداء  +  مستوي الآداء

 

وتسمي هذه الصيغة بالصيغة المركبة.

مثال لهدف سلوكي مركب 



* أن     يقارن   بين المُناخ في الإقليم الاستوائي والإقليم المداري من حيث درجات الحرارة  


 مستعيناً بالأطلس   وبدون أخطاء

 

مثال لهدف سلوكي مركب 


* أن      يُعلل    انتصار المسلمين في غزوة بدر   كما ورد بالكتاب المدرسي    خلال ثلاث دقائق

 

مثال لهدف سلوكي مركب 



* أن        يذكر      ملامح العمارة الإسلامية   في الأندلس     كما ورد بالصورة     بذكر أربع ملامح

 

مثال لهدف سلوكي بسيط  


* أن      يُعلل    انتصار المسلمين في غزوة بدر   

 

     لمتابعة موضوع الأسئلة الموضوعيّة وكيفيّة صياغتها اضغط على الرابط التالي ( من هُنا


 ثانيا ً: شروط الهدف السلوكي الجيد 

 

1-     أن يكون قابلاً للملاحظة والقياس

2-     أن يصف نواتج التعلم  وليس أنشطة التعلّم

3-     أن يركز علي سلوك المُتعلّم  وليس المعلم

4-     أن يكون محدداً وواضحاً ومفهوماً

5-     أن يحتوي على ناتج واحد من نواتج التعلّم

 

مثال لهدف سلوكي غير جيد   



* أن      يفهم         الموقع الفلكي للوطن العربي   


 لا يمكن قياس فعل يفهم 


مثال لهدف سلوكي غير جيد   



* أن      يقرأ         فقرة  عن أسباب الثورة الفرنسية    


  لا يمكن قياس فعل يقرأ


مثال لهدف سلوكي غير جيد   



* أن      يتابع         عرض المعلم  لخطوط الطول ودوائر العرض علي مجسم للكرة الرضية     



  لا يمكن قياس فعل يتابع 


 

مثال لهدف سلوكي غير جيد   



* أن      يبيّن          أثر  الموقع الفلكي علي المُناخ       

 

مثال لهدف سلوكي غير جيد   



* أن      يذكر           أنواع الأسماك في منطقة الخليج وأسباب تركز الأسماك على الساحل العُماني والمغربي         

 

  

 ثالثا : أنواع الأهداف السلوكية


 أ : المجال المعرفي 

1- التذكر

2- الفهم ( الاستيعاب )

3- التطبيق

4- التحليل

5- التركيب

6- التقويم ( إصدار حكم ) ( إبداع )

 

 

ب : المجال النفس حركي  

1- الآداء الحسي        ::  يختار  : يميز  : يربط  

2- التهيؤ ( الاستعداد )     يبدي رغبة : يستعد  : يتطوع

3- الإستجابة الموجهة      يقلد  :  يحاكي  :  يتبع    

4- آلية الآداء                 يجيد رسم  : يرسم بسهولة  : يخطط بسهولة  

5- الاستجابة المعقدة        ينفذ بدقة   :  يشخص بدقة : يقيس بسرعة

6- التكييف  ( التعديل  )    يغير  : يعدل  : يعيد تنظيم : يراجع  : يصحح

7- الإبداع                     يصمم : يبتكر  : يؤلف

 

 ج : المجال الوجداني  

1- الإستقبال  ( الانتباه  )         يصغى   : ينتبه    

2- الاستجابة                         يبادر  : يشارك   : يرغب  

3- إعطاء قيمة                       يلتزم   :  يؤيد   :  يرفض      

4- التنظيم القيمي                    يتمسك   : يقرر    : يعتقد   

5- المركب القيمي                   يؤمن    

 

 

 يسعدني انضمامك  الى متابعي المدونة والاشتراك فيها ، وفي الأسفل حيث موقع التعليقات ، أكتب تعليقاً ، أو استفساراً ، أوسؤالاً عن الموضوع الذي قرأته.



تعليقات
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق



    وضع القراءة :
    حجم الخط
    +
    16
    -
    تباعد السطور
    +
    2
    -