أبريل 22, 2021الحضارة اليونانية الاغريقية تاريخ أولى ثانوي l الوحدة الرابعة حضارة اليونان وحضارة الرومان الدرس الأول

 

أحوال مصر في عهد خلفاء محمد على l  بناء مصر الحديثة   مطلع القرن 19 م وحتى الثورة العرابية   (الجزء السادس والأخير  )  ( الفصل الثاني)

أحوال مصر في عهد خلفاء محمد على 
أثر سقوط نظام الاحتكار على الأوضاع في مصر

حكام مصر من أسرة محمد علي
1	محمد على    (2 طوسون توفى في حياته )
3	والي مصر إبراهيم باشا	إبن محمد على
4	والي مصر عباس باشا الأول	إبن طوسون
5	والي مصر سعيد باشا	إبن محمد على وعم عباس
6	الخديوي اسماعيل	ابن ابراهيم
7	الخديوي توفيق	ابن اسماعيل
8	الخديوي عباس حلمي الثاني	ابن توفيق
9	السلطان حسين كامل	ابن اسماعيل
10	السلطان و الملك  أحمد فؤاد الأول	ابن اسماعيل
11	الملك  فاروق	ابن فؤاد
12	الملك أحمد فؤاد الثاني	ابن فاروق

 

لاحظ  وتابع  تغيُر لقب حاكم مصر منذ محمد علي وخلفائه من أبنائه وأحفاده ،، بداية من والي مصر ايام محمد علي ، ليصبح خديوي منذ عهد اسماعيل   فكَر ، لماذا ؟ ليصبح سلطان منذ عهد حسين كامل  فكَر ، لماذا ؟ ليصبح  ملك منذ  عهد    أحمد فؤاد  فكَر ، لماذا ؟ مع ملاحظة أن أحمد فؤاد الوحيد الذي حمل لقب سطان وملك ترقَب الشرح والتوضيح

 

 

لاحظ وتابع  تدخل مصر بعد محمد علي فترة ، تعود فيها مصر لسيطرة السلطان العثماني يتم فيها القضاء على نظام الاحتكار ويتم تطبيق سياسة ( الباب المفتوح ) في التجارةوالاقتصاد المصري بمعنى أن مصر أصبحت سوقاً مفتوحاً أمام رأس المال الأجنبي ، والبضائع والسلع الأجنبية

 

 أ-  الأوضاع الاقتصادية

بالنسبة للزراعة

س ما النتائج المترتبة على : سقوط نظام الاحتكار على الزراعة؟

 

أصبح الفلاحون أحراراً في زراعة ما يرغبون وبالأسلوب الذي يختارون

1-  حدث تأخر وجمود في أساليب الزراعه

2-  تم الغاء ضريبة الدخولية في عهد سعيد باشا فيما بعد ( 4 )

3-  ازدهرت زراعة القطن في مصر ، عندما احتاجت أوروبا وبريطانيا إلى القطن

4-  (توسعت) تغيرت الملكية من ملكية انتفاع إلى الحق في توريث الأرض عهد

 اسماعيل

5-  تم ادخال نباتات جديده في عهد اسماعيل ( 5 )

6-  صدور قانون المقابلة لحل مشكلة سداد الديون للبنوك الأجنبية عهد اسماعيل

 

  

( ضريبة الدخولية ) هى ضريبة كانت بمقدار 12% ، تفرض على الحاصلات والتجارة

                          المتبادلة بين أسواق القرى

(قانون المقابلة ) صدر عام 1871م في عهد اسماعيل وينص على أن الذين يدفعون 6 أضعاف الضريبة المقرره على الأرض مرة واحده ، يعفون من نصف قيمة الضريبة

                      ويكون لهم حق الملكية التامة

  

 

سؤال تطبيقي

س  معاهدة بلطة ليمان في مضمونها ، تتفق وتتشابه مع..........

 1-  ازدهار ونهضة  مصر       

 2- نظام الاحتكار          

 3-  إلغاء ضريبة الدخولية 

  4- إصادر قانون المقابلة  

 

  

ما فكرة إجابة السؤال السابق؟

معاهدة بلطة ليمان الهدف منها القضاءعلى احتكار محمد علي للتجارة والزراعة

( بمعنى تحرير التجارة والتبادل التجاري )

وكذلك إلغاء ضريبة الدخولية

( الهدف منها تحرير التجارة والتبادل التجاري)

  

  

سؤال تطبيقي

س  إصدار اسماعيل لقانون المقابلة ، له علاقة وثيق بــ ........

 1-  شراء فرمانات من السلطان        

 2- بناء قصر جديد للخديوي          

 3-  التجهيز لحفل افتتاح قناة السويس 

 4- رغبة اسماعيل في تسديد الديون   

 

  

لاحظ للفهم 

 تغبّر نظام الملكية للأراضي الزراعية في عهد إسماعيل ، وذلك من خلال قانون المقابلة  

  

 

لاحظ للفهم    زادت أرباح المنتجين الزراعيين بعد محمد علي ! علّل؟ 1- بسبب إلغاء ضريبة الدخولية 2- إقامة حلقات للبيع بالمزاد العلني ، بدلاً من البيع للشون الحكومية

 

 س بم تفسر: صدور قانون المقابلة ؟

 

1- لكي تتخلص الحكومة من مشكلة التأخير في سداد أقساط القروض للبنوك الأجنبية

2-  مواجهة مشكلة تسديد الديون في مواعيدها بعد الانفتاح على الاقتراض من البنوك الأجنبية 

           

 س إذكر:نتائج قانون المقابلة؟

 

1- ىنتج عنه استقرار المزارعين والفلاحين

2-    زيادة الاهتمام بالزراعة 

3-    تغير نظام الملكية

    نقطة للفهم والتذكُر : غيّر قانون المقابلة نظام ملكية الأراضى عمّا كان سارياً أيام محمد

 على  

بالنسبة للصناعة

س ما النتائج المترتبة على : سقوط نظام الاحتكار على الصناعة ؟  ( عباس وسعيد)

1-  قلة انتاج مصانع الدولة بعد إغلاق معظمها

2-  تدهور الصناعات الصغيرة لعدم قدرتها على منافسة الانتاج الأجنبي

3-  ازدهار الصناعات التجهيزية مثل : حلج الاقطان واستخراج الزيوت

4-  ازدهار الصناعات التحويلية مثل : السكر والنسيج والورق

 

5-  ازدهرت بعض الصناعات الحربية في عهدعباس  سعيد  بعد اشتراك مصر في

     حرب القرم؟

 

 

 

سؤال تطبيقي

س  إزدهرت بعض الصناعات العسكرية في عهد عباس وسعيد له ارتباط بــ..........

   1- قانون المقابلة

   2- حرب القرم           

   3- افتتاح قناة السويس 

   4- معاداة الدول الأوروبية 

 

 

 

تذكّر دائماّ 

حرب القرم هى حرب بين روسيا والدولة العثمانية 1852- 1856م في عهد عباس واستمرت إلى عهد سعيد  و شاركت فيها مصر بناءاً على أوامر السلطان.

 

 

لاحظ النقاط التالية فيما يخص حرب القِرم 

1- إشتراك مصر في حرب القرم ، هو أحد مظاهر التزام مصر بتطبيق بنود معاهدة

 لندن

2-  إشتراك مصر في حرب القرم ، هو تطبيق عملي لمعاهدة لندن

3- انعكس اشتراك مصر في حرب القرم على الاقتصاد المصري ، وبذلك نقول أن

 اقتصاد مصر تاثر بالسياسة الخارجية للدولة العثمانية

كل ذلك، لماذا؟  

 لأن معاهدة لندن أعادت مصر للسيادة العثمانية 

 

 

سؤال تطبيقي

س  اشتراك مصر الى جانب الدولة العثمانية ضدروسيا في حرب القرم يدل على........

 1-  انفصال مصر عن سيطرة الدولة العثمانية       

 2- تطبيق مصر لبنود معاهدة لندن           

 3-  قوة الجيش المصري 

 4- رغبة مصر في دخول الحرب    

  

 س بم تفسر:استمرار ازدهار الصناعات الحربية في عهد  اسماعيل؟

 

1-  زيادة عدد الجيش

2-  رفع القيود على بناء المعدات الحرية وزيادة عدد المصانع

3-  إزدهار الصناعات التجهيزية :: حلج الاقطان – استخارج الزيوت

4-  ازدهار الصناعات التحويلية :: السكر والنسيج والورق

 

بالنسبة للتجارة

تذكّر دائماً : لم تتأثر التجارة الداخلية كثيرا ، لأن الحكومة خففت قيود الاحتكار تدريجيا

 

 

س   إذكر: اجراءات تخفيف القيود تدريجيا في مجال التجارة؟

 

1-  السماح للمنتجين الزراعيين ببيع منتجاتهم بدلا من تسليمها للشون الحكومية

2-  السماح للتجار الانجليز بالتجارة والتصدير للخارج

3-  السماح للأجانب بالاستيراد من الخارج

 

س إذكر: أثر زيادة النشاط التجاري وزيادة نشاط الأجانب في التصدير والاستيراد؟

 

1- انشاء خط السكه الحديد بين القاهرة والإسكندرية ، والسويس

 

2- تمهيد الطرق البرية وتطوير البرق والبريد

 

3- تأسيس شركتان للملاحة البحرية والنيلية برؤوس أموال أجنبية في عهد سعيد

 

مشروع قناة السويس 

أهم المشروعات التي تمت خلال مناخ سقوط نظام الاحتكار هو مشروع قناة السويس

س موقف محمد على من مشروع قناة السويس عندما عُرض عليه قديما؟

 

لاتنسى مقولة محمد علي ، وماذا تعني

رفض محمد على قبل ذلك مشروع قناة السويس قائلا 

 لا أريد بسفوراً جديداً 

س ماذا يقصد : محمد على من عبارة ( لا أريد بسفوراً جديداً )؟

 

1-  يشير هنا محمد على إلى مضيق البسفور التركي ، الذي كان سبباً في تدخل

 الدول الأوروبية في السياسة التركية بحجة حماية الملاحة الدولية

 

موافقة سعيد باشا على  مشروع قناة السويس

 

تذكر دائما : وافق سعيد باشا على منح صديقه الفرنسي فرديناند ديلسبس امتياز حفر قناة السويسمع احتكار استثمارها لمدة 99 عام من تاريخ الافتتاح.

 

س دلّل : كانت شروط  امتياز حفر قناة السويس أحد مظاهر التدخل الأجنبي؟

 

1- تتنازل الحكومة المصرية عن كل الأراضي اللازمة لحفر القناة مع الاعفاء من الضرائب

2- إلزام الحكومة المصرية بشق ترعة لتوصيل المياه العذبة للعاملين بالمشروع

3- للشركة حق انتزاع الأراضي من الأشخاص مقابل تعويض مادي عادل

4- للشركة الحق في استخراج المواد الخام اللازمة للمشروع دون ضرائب

5- تقدم الحكومة أربعة أخماس العمال من المصريين

6- تحصل الحكومة على 15% من الأرباح

7- تحصل مصر على 44% من الأسهم لتسوية الديون

  

 

تذكّر للفهم والامتحانات  

تم افتتاح قناة السويس عام 1869م  في عهد إسماعيل بعد 10 سنوات عمل ،

                     قناة السويس أهم ممر ملاحي دولي

وكان ذلك مؤشر لثلاثة امور

1- إخلال بمبدأ السيادة المصرية

2-وظهر من مظاهر التدخل الأجنبي

3- ضعف الإرادة السياسية المصرية

 

 

سؤال تطبيقي

س  افتتاح قناة السيويس في عهد اسماعيل  أدي إلى................

 1-  الإخلال بمبدأ السيادة المصرية       

 2- اضطهاد العمالة المصرية           

 3-  زيادة قوة مصر السياسية

 4- تدخل اوروبا في شؤون الدولة العثمانية   

 

  

بالنسبة للأوضاع الاجتماعية

س دلل:كان لإلغاء نظام الاحتكار أثره على القوى الاجتماعية في مصر؟

 

1-  تدهورت طوائف الحرف ومكانة شيوخ الطوائف

2-  تناقص دور التاجر المحلي لحساب الوكالات الأجنبية

3-  ظهرت طبقة كبار ومتوسطي ملاك الراضي الزراعية 

وتطلعوا للمشاركة السياسية

 

تذكّر دائماً 

 تعاظم دور مُلاك الأراضي  = الأعيان كقوة اجتماعية ، ودخلت مجال السياسة في

 عهد اسماعيل

 

 بالنسبة للتعليم 

س إذكر:أثر تقلص نفوذ محمد على السياسي ، وسقوط نظام الاحتكار على التعليم في عهد عباس وسعيد؟

 

1-  ساءت أحوال المدارس وتقلصت البعثات التعليمية للخارج

2- نم إلغاء ديوان المدارس في عهد سعيد

3-  تشجيع الأجانب على انشاء مدارس خاصة بهم ( مدارس التبشير ) 

( ازدواج ثقافي)

 

س ما أثر:إنشاء مدارس التبشير في مص؟

 

1-  ساعد على تعميق ازدواجية الفكر والثقافة في مصر

 

هل مرّعليك  تعبيرإزدواجية الثقافة المصرية ؟

 

ج-  بالفعل مرّ عليك تعبير ازدواجية الثقافة المصرية ، عندما أنشا محمد على المدارس

 العليا ، للطب والهندسة والصيدلة ،، وبذلك يكون هناك تعليم ديني ، مع تعليم علوم دنيوية

 

س دلل : تغير وضع التعليم في عهد اسماعيل إلى الأفضل؟

 

1-  اهتم بتعليم البنات ، أقام مدرستان للبنات في القاهرة في عهد اسماعيل

2-  اهتم بالتعليم الصناعي ، والابتدائي والثانوي

3-  اقامة حفلات مدرسية لاختتام العام الدراسي

الحياة الثقافية 

 

س بم تفسر: على الرغم من التأثير السلبي لسقوط نظام الاحتكار على الحياة الثقافية  إلا أنها شهدت ازدهاراً في عهد اسماعيل ؟

( الازدهار الثقافي في عهد اسماعيل )

1- أنشا عدة جمعيات مثل

جمعية المعارف – الجمعية الجغرافية - أنشأ دار الكتب

2- الجمعية الخيرية الإسلامية، لإنشاء مدارس تواجه طغيان المدارس الأجنبية

وإعانة الفقراء

 3- اهتم بإنشاء الصحف العلمية والسياسية والأدبية

  

سؤال تطبيقي

س  تجلت ازدواجية الثقافة والفكر في مصر خلال مشهدين ، هما..... ( إختر اجابتين)

 1-  حرب القرم       

 2- تأسيس مدرستنن للبنات           

 3-  عندما أنشا محمد علي المدارس العليا إلى جانب المدارس الدينية 

 4- إنشاء الاجانب لمدارس التبشير

 5- حفل افتتاح قناة السويس   

 

 

س ما العلاقة بين : جمعية المعارف , النهضة الثقافية في مصر؟

س ما النتائج المترتبة على : إنشاء جمعية المعارف عام 1868م

 

1-  نشر الثقافة عن طريق التأليف والنشر بالاكتتاب العام 

2-  طباعة طائفة من أمهات الكتب في الأدب والتاريخ والفقه

 

س بم تفسر:إطلاق اسماعيل حرية الكتابة للصحف وخاصة في نهاية عهده؟

 

1-  عندما اصطدم بالمطامع الأوروبية

2-  عندما شعر بوطأة التدخل الأجنبي

 

س إذكر نتائج تحسن مناخ التعليم والثقافة في مصر في عهد اسماعيل؟

 

1-  ارتقاء مستوى الوظائف

2-  بروز علماء في مجالات مختلفة

 

وضع السلطة التشريعية والتنفيذية في عهد خلفاء محمد على

في عهدي عباس وسعيد

1-  استمر الحكم المطلق وتركز السلطات في يد الحاكم

2-  إهمال مجلس المشورة

3-                       انقاص عدد الدواوين إلى ( 4 ) (سعيد )

 

س بم تفسر: إنقاص عدد الدواوين إلى أربعة ؟

1-  بسبب الانكماش الاقتصادي والسياسي الذي فرض على مصر بعد محمد على

 

في عهد اسماعيل

س دلّل: كان إنشاء الخديوي اسماعيل مجلس شورى النواب مجرد واجهة؟

س دلّل على صحة العبارة : كان مجلس النواب الذي أنشاه اسماعيل هيئة استشارية وليست تشريعية؟

 

1-  كان منحة من الحاكم وليس بناء على مطالبة جماهيرية

2-  حصر حق الترشيح للمجلس على شرائح اجتماعية معينة من الأعيان

3-  لم يكن للمتعلمين من غير الأعيان نصيب في المجلس

 

تذكّر دائماً:أن اسماعيل أنشأ مجلس النظار = مجلس الوزراء كسلطة تنفيذية

مجال القضاء  

1-أصبحت الحقَّانية في عهد سعيد تعرف باسم (مجلس الأحكام) وكانت بمثابة هيئة استئناف عليا في البلاد ( محاكمة كبار الموظفين )

2- استمرت المحاكم الشرعية تقوم بعملها في مسائل الأحوال الشخصية

3- تم انشاء محاكم جديدة للفصل في المسائل المدنية والتجارية عرفت باسم (مجالس الأقاليم )

4- تم انشاء  مجلس خاص باسم ( قومسيون مصر1861م ) وتنظر في قضايا الأجانب ضد المصريين ( في عهد سعيد  54- 1863م )

5- توحدت المحاكم القنصلية في محكمة واحدة  باسم (المحكمة المختلطة 1875م)( في عهد اسماعيل  63- 1879 )

  

سؤال تطبيقي

س  انتهاء نظام الاحتكار في مصر كان له تاثير ايجابي على طبقة..........

 1-  البدو      

 2- العلماء           

 3-  الأعيان 

 4- العسكريين

 

 القوة العسكرية في عهد خلفاء محمد على   

س قارن بين: حال الجيش في عهد كلا من عباس ، وسعيد ؟

أ- فى عهد عباس                                                  

لم يكن الجيش محل اهتمام ، بل أدخل عناصر من الأرناؤود في الجيش ( عهد عباس ) ليكونوا خاصة قواته

ب- في عهد سعيد

إهتم بالجيش ، وجعل التجنيد إجباريا ( عهد سعيد )  ولكل الطبقات ، و لفترة قصيرة

اهتم بالأسطول

 

 

س بم تفسر:اقبال المصريين على التجنيد في عهد سعيد؟

 

1-  لأنه جعل التجنيد إجبارياً على كل الطبقات

2-  جعل التجنيد فترة قصيرة

ج- في عهد اسماعيل

1-  ارسال بعثة إلى فرنسا لاكتساب الخبرات

2-  إحضار بعثة حربية فرنسية من الضباط لتنظيم المدارس الحربية

3-  إصدار صحيفتان تهتمان بالشؤون العسكرية ( عهد اسماعيل )

 

س بم تفسر: ضعف الجيش بصفة عامة في نهاية عهد اسماعيل؟

1-  بسبب الأزمة المالية

2-  ارتباك شؤون الحكومة

3-  وقع تحت سيطرة الانجليز بعد احتلال مصر 1882م

 

وهذا ما سوف نتابعه في الفصل الثالث

 

 اسماعيل ومشروع استقلال مصر 

 

س ماوجه الاختلاف بين : أسلوب محمد على ، وأسلوب اسماعيل في تحقيق الاستقلال عن   الدولة العثمانية ؟

س حدد ملامح :  خطة اسماعيل لاستقلال مصر ؟

أسلوب محمد على 

1- اعتمد محمد علي ، على الحروب

2- سواء حروب بطلب من السلطان ، في شبه الجزيرة ، واليونان

3- سواء برغبة من محمد على ، ضم السودان ، وضم الشام والأناضول

أسلوب اسماعيل 

 

1-  توسيع نطاق استقلاله في حكم مصر

2-  كسب حقوق ومزايا كثيرة من السلطان العثماني عن طريق الفرمانات

3-  التخلص من معاهدة لندن 1840 م ، وفرماني 1841م

4-  فرمانات ،، 1866م ، 1867، 1872م ، الفرمان الشامل 1873م

5-  تغيير نظام وراثة العرش لتكون في أكبر أولاده

6-  استضافة السلطان عبدالعزيز ومادفعه من اكراميات وهدايا ملأت سفينة كاملة

7-  دفع مبلغ 60 ألف جنية للصدرالأعظم فؤاد باشا ليتوسط لدى السلطان

                                                                                                                           

تذكّر دائماً 

مقابل تحقيق مطالبه رفع السلطان الجزية من 400ألف جنيه عثماني إلى 750  ألف جنيه عثماني ، مما اضطر اسماعيل إلى استدانة 3 مليون جنيه.

                                                                                                                           

ملحوظة هامة جداً 

سعى الخديوي اسماعيل على التخلُّص من معاهدة لندن  1840م ، والتخلُّص من فرماني السلطان العثماني عام 1841م ، وذلك بهدف

1- تحقيق بعض الاستقلال عن الدولة العثمانية

2- تغييرنظام وراثة العرش ، لينحصر في أولاده وذريته

 

سؤال تطبيقي

س إتَّبع محمد علي أسلوب الحرب لتحقيق الاستقلال بمصر ، في حين اتبع اسماعيل 

سياسة   .........

   1-  تقوية الجيش  

   2- التوسع في افريقيا             

   3-  شراء الفرمانات و الخطوة خطوة  

   4- تدعيم الديمقراطية   

 

 

فرمان مايو 1866م

تذكّر دائماً : أن فرمان 1866م هو بداية  استقلال اسماعيل بحكم مصر

 

س دلل على صحة العبارة : يعد فرمان 1866م البداية الحقيقية لاستقلال بحكم مصر؟

1-  تغيير وراثة العرش لتصبح في أكبر أبناء اسماعيل الذكور

2-  زيادة عدد  الجيش المصري من 18000 إلى 30000 جندي

3-  حق مصر في ضرب النقود

4-  منح الرتب المدنية إلى الرتبه الثانية

 

 

فرمان يونيه 1867م              (الاستقلال المالي لمصر)

1-  حصل اسماعيل على لقب خديوى بدلا من الوالي ،، وهذا اللقب يعطيه بعض الاستقلال  فيما يخص إدارة البلاد الداخلية والمالية وعقد المعاهدات

 

هل لاحظت؟

أن اسماعيل هو أول من حمل لقب خيوي بدلاًمن والي

تغيّر لقب حاكم مصر هذه المرة بفعل من الدولة العثمانية وعن طريق فرمان من

 السلطان.

 

هام جداً: تتبع في الفصل القادم تغيُر لقب حاكم مصر ومن الجهة الفاعلة 

 فرمان سبتمبر 1872م

تذكّر دائماً:أن فرمان 1872م هو البداية الحقيقية لاستقلال اسماعيل بحكم مصر

 

1-  يمنح اسماعيل حق الاستدانة من الخارج دون الرجوع للدولة العثمانية

 

 الفرمان الشامل  يونيو  1873م

تذكّر دائماً: أن فرمان 1873م هو بداية الاستقلال الكامل (استقلال شبه كامل )

 

1-  ثبت لمصراستقلالها شبه الكامل فيما عدا أربعة أمور 

·       الاستمرار في دفع الجزية للدولة العثمانية

·       عدم عقد معاهدات سياسية

·       عدم التمثيل الدبلوماسي

·       عدم صناعة المدرعات الحربية

 

هل لاحظت؟

 الإسراف والبذخ الذي قام به اسماعيل ن سواء في حفل افتتاح قناة السويس ، أو في

 شراء الفرمانات من السلطان ، وكذلك في مشاريعة الاقتصادية والتعليمية

خلاصة القول

أن كل ذلك كان  من القروض الأجنبية =   ديون

ترقَب  في الفصل الثالث تدخُّل الدول الأوربية في مصر بحجِّة الديون

 

  

 

سؤال تطبيقي

س  تطبيق فرماني 1841م ، مكن السلطان من السيطرة على  .........

   1-  نظام التعليم المصري  

   2- الحياة الاجتماعية المصرية           

   3-  السياسة المالية  والخارجية المصرية 

   4- الرياضة المصرية 

 

  

سؤال تطبيقي

س   يختلف فرمان 1866م  ، مع فرماني 1841م ، في من له الحق في  ..........

   1-  بناء المدارس المصرية

   2- ضرب النقود المصرية            

   3-  قيادة الجيش المصري

   4- تحديد شكل علم مصر 

  

س بم تفسر: توقف التنمية الذاتية للمجتمع المصري منذ معاهدة لندن حتى بداية عصر اسماعيل؟

 

1-  تقليص نفوذ محمد على

2-  توقف مشروعات التنمية ضمن نظام الاحتكار

3-  فتح أسواق البلاد أمام المنتج الأجنبي تطبيقا لاتفاقية بلطة ليمان

4-  دخول رأس المال الأجنبي

 

عصر اسماعيل نهاية فترة انتقالية ( فترة عباس وسعيد)

كان عصر اسماعيل كما ذكرنا بما فيه من مشاريع تنموية وحضارية وثقافية

وتعليمية وتوسًّع هو نهاية لفترة اتسمت بتوقف مشاريع التنمية التي كانت تتم في

 عهد محمد علي ( فترة عباس وسعيد) وهى الفترة التي نقول عنها انها فترة انتقالية

 ولو لاحظت أنها فترة توقف بين عهدين تميِّزا بالمشاريع التنموية عهد محمد على

 ثم الفترة الانتقااية ثم عهد اسماعيل.

عهد محمد على ( فترة عباس و سعيد فترة توقف انتقالية ) عهد اسماعيل

توسُّعات اسماعيل في شرق افريقيا

س ما النتائج المترتبة على:  توسعات اسماعيل في شرق افريقيا؟

 

1-  مدَّ اسماعيل نفوذ مصر حتى الجنوب والجنوب الشرقي على ساحل البحر الحمر

2-  إصطدم مع الحبشة عام 1875م ، انتهت بهزيمته وخسارة 3 مليون جنيه

 

موقف دول أوروبا من هذه التوسعات

س إذكر:موقف الدول الأوروبية من توسعات اسماعيل؟

 

1-  جعلت هذه التوسعات من اسماعيل مصدر خطر على مصالحها

2-  كانت الدول الأوروبية تتوسع هى الأخرى في شرق افريقيا

3-  أعاد اسماعيل إلى الأذهان خطر محمد على

4-  بدأت الدول الأوروبية تتدخل لمنع نمو مصر وظهور محمد على آخر

 

س ما أوجه الشبه بين محمد على وحفيده اسماعيل من حيث؟

أ – توسع الدولة المصرية   ب – موقف الدول الأوروبية منها

 

	محمد على	اسماعيل
توسيع الدولة	قام بضم السودان	بسط نفوذ مصر في الجنوب والجنوب الشرقي على ساحل البحر الأحمر
موقف أوروبا	وقفت ضد التوسع وعقدت معاهدة لندن ، وحرمت مصر من انتصاراتها ، وأبقت على حدودها قبل التوسع	وقفت ضد  التوسع واستغلت الأزمة المالية وتدخلت في شؤون مصر

 

دور مصر الحضاري في القرن الإفريقي = الصومال واريتريا وجيبوتي  في عهد اسماعيل

 

أ‌-     المجال الصحي

·       أنشأت الادارة المصرية وحدات صحية في سواكن ومصوع لمواجهة الأمراض

ب- مجال المواصلات

·       أنشأت الادارة المصرية خط بريد يربط تلك المناطق بمصر

·       أقامت خطوط ملاحية مصوع – سواكن – جدة ،،، سواكن - السويس

    ج- مجال تشييد المباني

·        أنشأت الادارة المصرية مساكن صحية للمواطنين

·       تشييد مستشفيات ومساجد وكنيسة

·       مد مواسير المياه العذبة

     د- المجال الاقتصادي

الزراعة

·       وجهت الأهالي إلى زراعة الأراضي البور ووفرت المياه

·       جلبت الإدارة المصريى بذور الخضر والفواكه

الصناعة  

·       رافق شباب الصومال الجيش المصري لتعلم الحرف من الحرفيين

التجارة

·       وفرت الإدارة المصرية الطرق والأمن

 

   هـ - المجال الاجتماعي

·       نشر السلام الاجتماعي بين الأهالي والقبائل

·       تشكيل مجالس صلح للفصل في المنازعات

·       دفع ديات القتلى لأهاليهم

·       أرسلت علماء من الأزهر للتثقيف الديني

·       أنشأت مدارس