الجديد

نواتج التعلم والفهم تاريخ 3 ث l الجزء 1 - الفصل الثاني - 2023م

 

نواتج تعلم وفهم تاريخ فصل 2 3 ث مع أسئلة تطبيقية


نواتج التعلم والفهم تاريخ 3 ث l الجزء 1 - الفصل الثاني - 2023م

           
لمتابعة تحليل الامتحان الاسترشادي تاريخ 2023م  تاريخ 3 ث وأسباب

 اختيار الاجابات  ونواتج تعلم حول كل سؤال 

تابع الفيديو التالي 

       

  أسئلة تطبيقيّة موضوعية ، و مقاليّة

روابط ذات صلة 


لمتابعة نواتج التعلم الجزء الثاني من الفصل الثاني تاريخ 3 ث اضغط (من هُنا)


لمتابعة نواتج التعلم مع أسئلة تطبيقية الفصل الأول تاريخ 3 ث 2023م اضغط على الرابط التالي 

   ( من هُنا

لمتابعة شرح الجزء الرابع من الفصل الثاني تاريخ 3 ث اضغط على الرابط ( من هُنا )

  وشرح الجزء الخامس من الفصل الثاني ( من هُنا

لمتابعة شرح الوحدة الأولى ، الجزء الرابع ، جغرافيا سياسية اضغط على الرابط التالي ( من هُنا )

·      

       أوّل إجراء قام به السلطان العثماني لاستعادة مصر " إجراء سياسي " " تعيين خروا باشا "

·      اتخذ السلطان العثماني اجراءات ضد المماليك بعد خروج الفرنسيين  بعد خروج الفرنسيين " وذلك بسبب تطلعهم الاستعادة حكم مصر "

·     تأخرت انجلترا في الخروج من مصر ، حيث كانت ترغب في البقاء

" لحماية مصالحها الاقتصادية "

·     لم يقم السلطان العثماني بمحاربة الانجليز "بسبب دورهم في طرد الفرنسيين"

لاحظ للفهم والامتحانات 

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

 [ تناقض موقف انجلترا من المماليك بعد خروج الفرنسيين ]

1- تغير موقف انجلترا من المماليك ، ففي البداية تقاربت مع المماليك ، ثم غيرت  موقفها وتقاربت مع السلطان العثماني وذلك بسبب ( تغير العلاقات الخارجية للدولة العثمانية ) = تقاربت فرنسا مع الدولة العثمانية مما جعل انجلترا تقلق وتتقارب مع السلطان وتعادي المماليك 

·      لم تفكِّر انجلترا في مغادرة مصر بعد الحملة الفرنسيّة للأسباب التالية

كانت انجلترا تطمع في بسط نفوذها على وادى النيل

كانت تطمع في احتلال مواقع استراتيجية على البحر الأحمر والمتوسط [ مصالح اقتصادية ]

 تأمين تجارتها وطريق مواصلاتها إلى الهند [ مصالح اقتصادية ]

·     خرجت انجلترا من مصر عام 1803 م ، بسبب"  تغيّر العلاقات الدوليّة "  

" صُلح اميان بين انجلترا وفرنسا "

 

لاحظ للفهم والامتحانات

[ مصر تدخل مرحلة فوضى ، تلك الفوضى التي سيظهر من خلالها محمد علي  ]

 [ حيث أصبح العثمانيون وجها لوجه مع المماليك ]

بعد أن فرغت الساحة ، عندما خرجت فرنسا بحملتها وبعدها انجلترا

·     * بعد خروج الانجليز وتجدُّد الصراع مع العُثمانيين ،بدأ المماليك السيطرة على

الجهة الجنوبية من مصر " الصعيد ، المنيا " بهدف التحكم في الملاحة النهريّة

  لاحظ لفهم والامتحانات

  " فكرة الحصار ضد العثمانيين ، نفس فكرة الحصار ضد الحملة

 الفرنسية من الجنوب - الصعيد - حصار اقتصادي "


لاحظ للفهم والامتحانات

·     ظهور محمد علي على الساحة المصرية خلال مرحلة الفوضى التي أعقبت خروج الحملة الفرنسية من مصر ، وتمكن خلال ثورة 1804م ضد المماليك وفسادهم أن يكسب تعاطف المصريين .

·     وقف محمد على منذ البداية مع المصريين لحماية جنوده من الثورة 

" أول أهدافه من مساندة المصريين خلال ثورة 1804م "


لاحظ للفهم والامتحانات

مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

·     حالة الفراغ السياسي في مصر التي أعقبت هروب المماليك وكان السبب فيها ، 

الإجراءات التي قام بها محمد على ضد المماليك

" حالة الفراغ السياسي"  معناها خلو قمة هرم الحكم من حاكم يحكم البلاد 

لاحظ للفهم والامتحانات

·     * اقتراحات محمد على لحل مشكلة الفراغ السياسي  ، كان الهدف منها  ، أن يكسب محمد علي ثقة الشعب المصري ، ويظهر للمصريين أنه غير طامع في الحكم 

·     * اهتزت صورة خورشيد باشا أمام المصريين عندما جاءت فرق الدُلاه لمساعدة خورشيد باشا ولكنها أفسدت عليه حياته بعدما عاثت في الأ{ض فساداً 

 " عدو عاقل خير من صديق جاهل "


لاحظ للفهم والامتحانات

·     *برزت شخصيات من العلماء والتجار تمكنت من تعيين محمد على ، أهمهم

عمر مكرم نقيب الأشراف – محمد السادات من قيادات الطرق الصوفية

الشيخ عبد الرحمن الشرقاوي والشيخ محمد المهدي من العلماء

أحمد المحروقي من كبار التجار

·     * غضب و  ثورة المصريين عام 1805م  ضد خورشيد باشا بسبب  

  فرق الدلاة ، و  فرض الضرائب .


 لاحظ للفهم والامتحانات

·     ترجع قيمة حدث  " تولى محمد على حكم مصر " فى انه أول صك  اجتماعي فى مصر والوطن العربي بعزل حاكم وتعيين حاكم

       لاحظ

·     تولى محمد على حكم مصر حدثاً هاماً 

( حيث يعتبر أول صك اجتماعي في تاريخ مصر والعرب

مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

لاحظ للفهم والامتحانات

·     لم يكن حكم محمد على لمصر عام 1805م حكما خالصا

1- رفض المماليك وهاجموا القاهرة والجيزة وصدهم محمد على وطاردهم حتى الصعيد

2- طلبت بريطانيا من السلطان عزل محمد على وتعيين محمد بك الألفي حليف انجلترا

3- أصدر السلطان فرمان بنقل محمد على واليا على سالونيك [ مدينة يونانية ] وتعيين موسى باشا

4- تراجع السلطان وثبًت محمد على بعد تدخل الزعامات الشعبية المصرية لدى السلطان

5- إرسال انجلترا لحملة فريزر

للفهم  والتأمل ، تذكر دائماً 

·     استفاد محمد على من نصر لم يحرزه في حملة فريزر

" النصر حققته الزعمات الشعبية بقيادة عمر مكرم " 

·    

      * عمّقت حملة فريزر الانقسام بين صفوف الزعامة الشعبية 

  فريق مؤيد لمكانة ودور الزعيم عمر مكرم " و "  فريق آخر حاول الاستفادة من اضعاف مكانة عمر مكرم الشعبية " مصالح شخصية "

* استغل محمد على ذلك الانقسام ، في القضاء على زعامة عمر مكرم ، والزعامة الشعبية إجمالاً ، للانفراد بحكم مصر.

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

لاحظ للفهم والامتحانات

·     استغلّ محمد على ظاهرة طبيعيّة لإحداث انشقاق في صفوف الزعامات الوطنيّة

" فيضان النيل عام 1808م "

·     * تم نفي عمر مكرم إلى دمياط

·    *  قام محمد على بإقناع المماليك بترك الصعيد والإقامة في القاهرة

*طلب السلطان من محمد على التوجه للحجاز لضرب الحركة الوهابية، فأرسل ابنه طوسون

·     ارتبط طلب السلطان من محمد على الحرب في شبه الجزيرة العربيّة بالتخلُّص من مشكلة داخليّة " المماليك "


    * دعا محمد على المماليك بالاحتفال فى القلعة بمناسبة خروج الجيش بقيادة ابنه طوسون

وبعد انتهاء الاحتفال تم حصار المماليك وقتلهم وهرب منهم القليل

·     مذبحة القلعة تمثِّل حادثة  اغتيال سياسي

سؤال تطبيقي 

س ( أحدث نجاح عمر مكرم في مقاومة حملة فريزر انقساماً  بين  قيادات الزعامات الشعبيّة  )    

 في ضوء العبارة السابقة  

استغلّ محمد على للتخلص من عمر مكرم ..............

Mr tarek farrag   

 أ- حدثاً سياسياً               

ب- عيداًدينيّاً

ج- ظاهرة طبيعيّة

د- موقفاً عسكرياً

مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

سؤال تطبيقي

 س (عانت مصر لفترة من الفراغ السياسي في بداية القرن 19م )

في ضوء العبارة السابقة  ، ترتبط حالة الفراغ السياسي التي عانت منها مصر  بـــ........

مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

 أ - خورشيد باشا والسلطان العثماني

ب- المماليك والانجليز

ج- محمد على والمماليك

 د- المماليك والزعامات الشعبيّة

لاحظ 

·     التخلص من المماليك  ، هو بداية الحكم المطلق لمحمد علي  في مصر

* كان طلب السلطان من محمد على التوجه للحجاز لضرب الحركة الوهابية

هو أكبر دليل على الانفراد بالحكم والسلطة

سؤال تطبقي

 س (تمكن محمد على من التخلُّص من كل الأخطار التي تواجهه وانفرد بحكم مصر  )

في ضوء العبارة السابقة : يرتبط تخلص محمد على من آخر الأخطار  بمنطقة  ...........

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

       أ - الشام


ب - نجد

ج- الدلتا


 د- أسوان

 

لاحظ للفهم والامتحانات

·     ألغى محمد على نظام الالتزام ، وأقام الاقتصاد المصري على قاعدة الاحتكار

 غيّر محمد على نظام الملكية والحيازة الزراعية ، حيث قام بإلغاء نظام الالتزام

بمصادرة أراضي الملتزمين وجعلها ملك للدولة " فكر اشتراكي " 

      

الفكر الاشتراكي = الاقتصاد المُوجّه 


سؤال تطبيقي

 س كان محمد على سباقاً في تطبيق نظريات اقتصادية عندما طبّق فِكر .........

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

أ- الاقتصاد الرأسمالي 

ب- الاقتصاد المُوجَه 

ج- تعويم العملة

د- الاقتصاد الحُر

لاحظ للفهم والامتحانات

·     تقديم الحكومة قروض للفلاحين 

" لاحظ ان ذلك كان بمثابة استثمار تقوم به الحكومة "

أي  تستثمر اموال الدولة بمنح قروض عينية وليست نقديّة ( أي البذور والسماد والمواشي ) بفائدة للفلاحين

سؤال تطبيقي

 س ( من أهم الأفكار الاقتصاديّة أن تتبنى الدولة التوجه الاستثماري   )

في ضوء العبارة السابقة  ، مارس محمد على في سياساته الاقتصادية الفكر الاستثماري من خلال........

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

 أ - امتلاك الأراضي الزراعيّة والمصانع

ب- بيع منتجات المصانع للتجار الأجانب

ج- إنشاء مدارس للزراعة

 د- منح قروض عينيّة للفلاحين

 

·     تغيّر نظام الري في عهد محمد على في أراضي الدلتا إلى الري الدائم ، وكان ذلك

      مرتبطاً بإنشاء القناطر الخيريّة "

·     

    استفادت الزراعة في عهد محمد على بعلم الهندسة " إنشاء القناطر الخيريّة "

لاحظ للفهم والامتحانات

·     مقولة محمد على " إن الدولة القوية هي التي تزيد من صادراتها عن وارداتها "

1- مقولة صحيحة ، لأنه كلما زادت الصادرات وقلت الواردات ، كان ذلك في مصلحة

                         الدولة من الناحية الاقتصادية والمالية

2- يؤدى ذلك إلى زيادة الدخل القومي ، وارتفاع قيمة عملة الدولة

·      نظام الاحتكار هو الصورة الأولى للفكر الاشتراكي الذي طبقه الاتحاد السوفيتى فيما بعد

فى القرن العشرين .

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

·      خالف محمد على مينو في الفكر الصناعي ولم يكن عنصرياً، كما فعل مينو عندما رفض إشراك الصنّاع المصريّن في المصانع الفرنسيّة ، في حين أدخل محمد على الأيدي العاملة المصرية في مصانع الدولة .

·     تطورت صناعة النسيج في عهد محمد على نتيجة العلاقات التُجاريّة مع جنوب آسيا

" استيراد نبات النيلة الهنديّة " لتلوين النسيج

سؤال تطبيقي

 س ارتبط اهتمام محمد على بالصناعة المصريّة  بدولة تقع ........

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

 أ - جنوب أوروبّا

ب- جنوب آسيا

ج- شرق آسيا

 د- شمال افريقيا

 

لاحظ للفهم والامتحانات

·     في مجال النقل والمواصلات قام محمد على بالعديد من الاصلاحات  

1-     تمهيد الطرق البرية    

2-     إنشاء أسطول في البحرين ، الأحمر ، والأبيض

3-     إصلاح المواني  ( في السواحل الشمالية ) انتعاش التجارة مع أوروبا

4-     تطهير البحر الأحمر من القرصنة " استفادت منه انجلترا"

·     التزم الفلاحون بسياسة محمد على الزراعيّة بسبب "عجزهم عن تسويق منتجاتهم "

·     إصلاح محمد على لمواني البحر المتوسط دلالة على "التواصل الحضاري" مع أوروبا واتجاهه إلى تصدير المُنتجات "إلى أوروبا "

·     كذلك من مؤشرات التواصل الحضاري ، البعثات التعليمية التي أرسلها محمد على

إلى أوروبا.

سؤال تطبيقي

 س ( لتقوية اقتصاد الدول ، لابد من ضبط الميزان التجاري بحيث يُصبح لصالح الدولة )

في ضوء العبارة السابقة

نجح محمد على في ذلك من خلال  ........

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

 أ - منح القروض العينيّة للفلاحين

ب- الاهتمام بمواني البحر المتوسط

ج- دعم طوائف الحِرف

 د- تقوية العُملة المحليّة

·     نتج عن سياسة محمد على "إعادة تشكيل  القوى الاجتماعية في مصر"

·     ظهور البدو كقوة اجتماعية  حيث قام بتوزيع أراضي على البدو بهدف استقرار التجارة الداخلية.

·     تدهور طبقة التجار في عهد محمد على بسبب احتكار الحكومة للتجارة الداخلية والتجارة الخارجية.

·     بدأت ازدواجية الثقافة فمصر "منذ عهد الحملة الفرنسيّة"

·     كان رفاعة رافع الطهطاوي إماما لأول بعثة إلى فرنسا عام 1826م

·     اقترح رفاعة الطهطاوي على محمد على انشاء مدرسة الالسن لدراسة اللغات عام 1836م 

·     التحق بها طلاب الأزهر ثم اصبحت مدنية الطابع مما أوجد ثقافة مدنية وثقافة الدينية التي كانت سائدة  مما أدى إلى ازدواجية الثقافة في المجتمع المصري

·     كان محمد على مصدر السلطة العليا في مصر

·     جوهر نظام الحكم في عهد محمد على كان "الحكم الفردي المطلق"

 

سؤال تطبيقي

 س (طوّر محمد على التعليم في مصر باتخاذ العديد من الاجراءات  )

في ضوء العبارة السابقة  ،

يمكن لمصر أو أي دولة أن تستفيد في خطط التنمية من أحد أفكار محمد على وهى ........

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

 أ - ازدواجية الثقافة

ب- التوسع في دراسة العلوم الانسانيّة

ج- التوسع في التعليم الديني

 د- ربط التعليم بسوق العمل

سؤال تطبيقي

 س ( ساهمت سياسات محمد على في ظهور طبقات اجتماعيّة جديدة  )

في ضوء العبارة السابقة  ،

أكثر الفئات تضرراً من الناحية الاقتصادية والسياسية هما ........

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

 أ - العلماء والولاة

ب- التُجار والمماليك

ج- الفلاحين والعُمّال

د- الولاة والبشوات

* نقل محمد ع التجربة الأوروبيّة اقتصادياً وثقافياً ولكنه نقلها سياسياً شكلياً فقط  ، بمعنى " أنه تمسك الحكم الفردي المطلق عكس أو روبا"

·     سار محمد على ، على نهج الحملة الفرنسيّة في "فكرة إنشاء الدواوين"

·     برغم إنشاء محمد على للدواوين ، لكنه "لم يطبق مبدأ الفصل بين السلطات" ،والدليل على ذلك أنه أضاف بعض اختصاصات القضاء للديوان الخديوي.

تذكر دائما

 كان العنصر التركي يتولى كل الوظائف العليا ماعدا وظيفة العمدة وشيخ البلد ، و مع ضعف نفوذ محمد على تم تمصير الوظائف الصغرى فيما عدا الرتب العليا في الجيش

•       أضاف بعض  الاختصاصات القضائية إلى ديوان الخديوي 

 "عدم الفصل بين السلطات"

•       أنشا جمعية الحقانية لمحاكمة كبار الموظفين

                         "مكافحة الفساد الإداري"

•       أنشا محكمة تجارية تعرف باسم مجلس التجارة 

  مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


·     دخل الأجانب مجلس التجارة لأنها كانت تختص ايضا بالنزاعات التي تحدث بين الأهالي والأجانب " وجود الأجانب دليل على تغلغل الأجانب في التجارة"

 

·     *حاول محمد علي مرتين إعداد ضباط ، من الأتراك 1815م ثم من المماليك  1820م

  وفتح مدرسة لهذا الغرض في أسوان

·    * بعد استبعاد فكرة تجنيد الأتراك والأرناؤود لطبيعتهم المتمردة ، جند السودانيين

الذين مات معظمهم لعدم تكيفهم مع الجو " ظروف طبيعيّة "

·     *عاد محمد للاعتماد على العنصر المصري الذي كان يخشى أن يثوروا ضده

  تذكر دائما

بدأ ظهور البحرية المصرية عام 1810 م عندما بدأ محمد على  حروبه ضد الوهابيين، في حين بدأ تفكير محمد على في إنشاء جيش نظامي بديلا عن الفرق والمرتزقة  بعد حروبه ضد الوهابيين في الحجاز

تذكر دائما : هام جداَ

·     لم يكن لمصر سياسة خارجية ، حتى الآن ، وذلك  لأن مصر خاضعة  سياسياً لحكم الدولة العثمانية

تذكر دائما:( تفكير محمد علي في بلاد الشام)

الحلم الكبير عند محمد علي ، ضم بلاد الشام لمصر

1- محمد علي يفكر في مطالبة السلطان بضم الشام لحكم مصر ، مقابل مبلغ مالي 

2- مطالبة محمد علي بالشام للمرة الثانية  عند تكليفه بمحاربة الوهابيين في شبه الجزيرة العربية

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

 لاحظ أن الحركة الوهابية ، كانت عبارة عن حركة انفصالية عن الدولة العثمانية

حروب محمد على في شبه الجزيرة العربية  

 ·     توطيد مركز محمد على في مصر ، ورفع قدره من تابع إلى مستقل

·     اتساع مجال مصر ليشمل الحجاز  ونجد وعسير وجزء من اليمن

·     التواجد المصري في الجزيره :: محمد على تولى مشيخة الحرم " رفعت قدره دينياً"   

·     تكوين الرابطة العربية  ( القومية العربية ) في مواجهة الرابطة العثمانية

لاحظ وتذكَّر

القومية العربية = الرابطة العربية ، نبتت شجرتها ، عندما تواجد محمد علي في الجزيرة العربية ( بهدف الوقوف في وجه القومية العثمانية )

تذكر دائماً

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

بداية التفكير في( المجال الحيوي المصري =  الدائرة التي حول مصر= البلاد التي حول مصر )  =    (  الأمن القومي المصري )

لاحظ للفهم والامتحانات

·      أول الحروب التي تمت بإرادة محمد على ، وتتعلق بفكرة توسيع مجال مصر الحيوي

·      ترتيب حروب محمد على زمنياً  كما يلي  " اتجاه الحروب الأربعة كانت فى اتجاه حركة عقارب الساعة "

1- الجزيرة العربيّة " برغبة السلطان "               اتجاه الشرق

2- السودان " برغبة محمد على                                  اتجاه الجنوب

3- اليونان = المورة " برغبة  السلطان "              اتجاه الشمال

4- الشام " برغبة محمد على "                             اتجاه الشمال الشرقي

لاحظ

 الحروب الفرديّة برغبة السلطان ’ والزوجيّة برغبة محمد على

·     فشلت تجربة الاعتماد على العنصر السوداني في جيش محمد على لأسباب طبيعية ." المُناخ "

·     فشلت تجربة الاعتماد على العنصر التركي بسبب صفات شخصية في العنصر التركي "

  مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

·     تحقيق فكرة المجال الحيوي لمصر بدأت بالسودان

·      محاولة تجريب العنصر السوداني في جيش محمد علي ، بعد تجريب عناصر أجنبية متعددة

·      نجح العنصر المصري في التجنيد خلال حروب اليونان ، ومحمد علي يقرر الاعتماد على العنصر المصري في الجيش

 

·     استقدم أبناء زعماء السودان للدراسة في مصر ، وأرسلهم في بعثات مع المصريين

       تحقيق مبدأ المساواة والمواطنة بين سكان وادي النيل

·     ساعد ضم السودان على اكتشاف منابع  النيل  وأواسط  افريقيا  في  عهد  اسماعيل   

·     اهتمام محمد على بالقلاع شمالا ، مُدن البحر المتوسط ، يدل على توقعه الهجوم من جهة الشمال .

 

أهم نتائج حرب محمد على في اليونان

·     ارتفاع شان مصر دوليا

تفاوضت الدول الأوروبية مع محمد علي انهاء حروب اليونان  

·     ضم جزيرة كريت لمصر  

·     اكتساب الجيش المصري خبرات ميدانية ( نجاح العنصر المصري )

تذكر دائما

·     كل هذه النتائج الايجابية أدت إلى نمو فكرة الانفصال " بعد حروبه في اليونان"

·     أن نمو فكرة الانفصال عن الدولة العثمانية وتحقيق استقلال مصر جاءت بعد النتائج الايجابية التي حققها محمد على فى حربه في اليونان

·     فكير محمد علي في بلاد الشام

إذاً ، محمد علي فكر في ضم الشام ثلاث مرات بدأت عام 1810م مقابل مبلغ مالي ، ثم عند تكليفه بحرب الوهابيين ، ثم بعد انتهائه من حربه في اليونان ، وفي كل مرة هناك حجة

·     تفكير محمد علي في بلاد الشام

محمد علي يطالب السلطان بضم الشام لحكم مصر ، تعويضاً له عن خسائره في اليونان

·     ارتبط حروب الشام والسودان بفكرة إعادة الهاربين .

لاحظ للفهم 

·     رفض والي عكا إعادة المصريين الهاربين من التجنيد إلى محمد علي ، اعتمد والي عكا  في ذلك على حجة وهي  ،  أن المصريين هم رعايا عثمانيون ، من حقهم أن يعيشوا  في مصر أو في عكا ( وهذا ما يعرف بمبدأ المواطنة )

تذكر دائماً أهداف ضم  بلاد الشام

·     تعددت أهداف محمد علي من ضم الشام

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

هناك أهداف سياسية : تقوية القومية العربية مقابل القومية التركية

وهناك أهداف استراتيجية : تأمين حدود مصر الشمالية الشرقية

وهناك أهداف اقتصادية : تعويض خسائر حرب اليونان ، وتنشيط التجارة

·     رسّخ محمد على فكرة المساواة بين أبناء وادى النيل ، من خلال إرسال الشباب السوداني في بعثات للخارج مثل المصريّين.

نتائج صُلح كوتاهية

1- بسط محمد على الشام وأدنه  = ( أضنه )

2- تأكيد سلطة محمد على في كريت ومعظم الجزيرة العربية والحجاز

3- عقد السلطان العثماني اتفاقا سرياً مع روسيا 1833م

لمواجهة محمد على عسكريا ، وزياة قوته العسكرية

 4- اعتزام محمد على اعلان الاستقلال عن السلطة العثمانية ، عندما علم بالاتفاقية بين السلطان وروسيا

" الاتفاق الروسي العثماني السري "

 هى معاهدة سرية  دفاعية هجومية بين الطرفين العثماني والروسي يلتزم الطرفان بمقتضاها ، أن يساعد كل منهما الآخر في حالة التعرض  للخطر الخارجي والداخلي

 

·     عزم محمد علي على الاستقلال بسبب الاتفاق السري بين السلطان العثماني وروسيا 

·     جدّد محمد على عزمه على الاستقلال بسبب دسائس السلطان ضده في الشام

*لم تشجع الدول الأوروبية محمد على على الاستقلال

1- الخوف من زيادة نفوذ محمد على

1-   زيادة نفوذ محمد على خطر على التوازن الدولي

لاحظ للفهم 

·     بعد نجاح محمد علي في اليونان وازدياد قوته ، كانت خيانة السلطان بعقد اتفاق سري مع روسيا ، مما جعل محمد على يفكر في اعلان الاستقلال ،،

وهنا بدأت الدول الأوروبية تتخوف من قوة محمد علي وخطورته التوازن الدولي

، وتزعمت انجلترا هذا الاتجاه .

·     عقدت انجلترا  اتفاقية اقتصادية مع السلطان العثماني ،، بهدف اضعاف محمد علي اقتصادياً ، بعد انهاء نظام الاحتكار الذي يعتمد عليه محمد علي

وتمت الاتفاقية  بعلم فرنسا

تذكر دائما

·     كانت انجلترا تشجع السلطان على إخضاع محمد على حتى يمكن تطبيق اتفاقية بلطة ليمان التجارية [ 1838م ] والحاصلة على موافقة فرنسا

معاهدة بلطة ليمان التجارية 1838م

·     هى اتفاقية تجارية عقدتها بريطانيا مع السلطان العثماني تنص على

ضرورة الغاء نظام الاحتكار الذي يتبعه محمد على ، ويبدأ التنفيذ في شهر يوليو1839م

·     رفض محمد على تنفيذ اتفاقية بلطة ليمان للأسباب التالية

1-  حفاظ على الانتاج الداخلي في مصر

2-  ابقاء القدرة على تسويقه في الخارج

3-  تطبيقها يقضى على نظام الاحتكار

دخول رأس المال الأجنبي

لاحظ للفهم 

·     إنزعجت أوروبا وتخوفت من انتصارات محمد علي وقوته العسكرية ، خاصة بعد معركة نصيبين ، مما جعلها تعقج اتفاقية لندن مع السلطان العثماني

تلك الاتفاقية التي كانت بداية تقزيم والسيطرة على محمد علي 

·     اتفاقيتين تسببتا في القضاء على حلم محمد علي في تكوين امبراطورية  والقضاء عليه كقوة كبري ناشئة

هما

  اتفاقية بلطة ليمان        +      اتفاقية لندن  

*تسوية ( معاهدة )  لندن  1840م : [ جعلت لمصر شخصية دولية]

لاحظ للفهم والامتحانات 

·     مواقف فرنسا المتناقضة من الصراع بين السلطان ومحمد علي

1- وافقت فرنسا على اتفاقية بلطة ليمان

2- حرضت فرنسا محمد على ، كي لا ينفذ اتفاقية لندن

3- ثم خذلته فرنسا وتخلت عنه في صراعه مع انجلترا والسلطان   

لاحظ للفهم 

·     برغم من مساوئ اتفاقية لندن على محمد علي إلا أنها أفادت مصر كدولة

( حيث جعلت لمصر شخصية دولية بعد أن كانت مجرد ولاية عثمانية )    

·     معاهدة لندن أعادت  ربط  مصر  بالدولة العثمانية 

·     أصدر السلطان فرمانين عام 1841م  استكمالا لمعاهدة لندن ، لاستكمال عادة ربط مصر بالدولة العُثمانيّة

تذكر دائما

·     تم التوقيع على التسوية ( معاهدة لندن )  بحضور الدول الأوروبيه الكبرى ماعدا فرنسا

·     إختلفت معاهدة بلطة ليمان ، عن معاهدة لندن بالنسبة لفرنسا ، من حيث المشاركة فيها والعلم بها .

·     هناك ارتباط بن معاهدة لندن ومعركة نصيبين " نزيب "

 

  مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

أهم نواتج التعلُّم

 

الزراعة

·      نظام اقتصادي قضى عليه محمد عليه نتج عنه تغيُّر في ملكية الأرض والحيازة الزرعيّة في مصر هو نظام الالتزام

·      استهدف محمد على من تطبيق نظام الاحتكار الوصول إلى الأسواق العالميّة

·      أوّل من اهتم بالتعليم الفني هو محمد على ( أنشأ مدرسة للزراعة )

·      تغيّرت أساليب الري في عهد محمد على إلى الري الدائم ( في وجه بحري) ( القناطر الخيريّة )

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


·      يظهر تطويع علم الهندسة لخدمة الزراعة في منطقة الدلتا ( القناطر الخيريّة )

·      طبق محمد على نظام الدورة الزراعيّة ( نباتات ومحاصيل معينة )

·      وجه محمد على الزراعة لخدمة الصناعة ( التوت + النيلة الهنديّة )

·      تشابه سياسة محمد على الزراعيّة مع سياسة الحملة الفرنسي ( إدخال نباتات جديدة )

·      الدولة التى ارتبطت بتطوير الصناعة في مصر ( الهند- النيلة الهندية )

·      طبّق محمد على أسلوب القروض العينيّة = فكرة البنوك للنهوض بالزراعة ( البذور والمواشي والأدوات )

وهو في نفس الوقت قيام الدولة بتطبيق الفكر الاستثماري ( استثمار )


الصناعة  

·      وجّه محمد على اهتمامه بالصناعة لخدمة  الأهداف العسكريّة ( جيش وأسطول )

·      طبق سياسة القروض العينية في الصناعة ( التزويد بالمواد الخام )

·      إختلفت سياسة  محمد على عن  مينو في مجال الصناعة  عمل الصبيّة في المصانع  

·      أنعش محمد على خزينة الدولة عن طريق رفع أسعار المواد الخام وخفض أسعار

 

التجارة

·      نجح محم على في تعديل الميزان التجاري بـ تقليل الاستيراد وزيادة الصادرات

( حماية الصناعة المصريّة ) من الاستيراد ( ضرب سياسية الإغراق )

·      التزم المنتجون من الفلاحين والصُنّاع بسياسة الاحتكار بسبب  عجزهم عن التسويق

النقل والمواصلات

·      استفادت انجلترا من إصلاحات محمد على ( شركة الهند الشرقيّة ) = أعاد محمد على التجارة العالمية

إلى مصر ونافس طريق رأس الرجاء الصالح  القضاء على القرصنة في البحر الأحمر

·      الاهتمام بالتجارة الخارجية  ( أسطولين في البحر الأحمر والبحر المتوسط )

الاهتمام بميناء الاسكندرية يوضح اتجه محمد على  إلى أوروبّا


سؤال تطبيقي

س (واجه محمد على عند بدايات تطوير الصناعة العديد من الصعوبات )

في ضوء العبارة السابقة  

أي الصعوبات التي واجهها محمد على وتمكن من التغلُّب عليها..............

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

 أ- المواد الخام               

ب- العنصر البشري

ج- الدعم المادي

د- عدم وفرة الأراضي

 

أهم نواتج التعلُّم

  مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

الأحوال الاجتماعيّة

·      أعادت سياسات محمد على تشكيل القوى الاجتماعية

·      كسر محمد على سياسة الاحتكار مع  البدو ( العُربان )  ( منحهم أرض زراعيّة )

·      غيّرت سياسات محمد على وضع البدو  الاقتصادي

·      أكثر الطبقات الاجتماعيّة المصريّة تضرراً من سياسات محمد على هى فئة التُجار ( الوكالات الأجنبية )

·      أكثر الفئات السياسيّة تضرراً من سياسة محمد على هى  المماليك

 

سؤال تطبيقي

س  سبق محمد على كيلين وأفكاره عندما حقّق الهدف الداخلي للجيوبولتيك من خلال ........

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

  أ - الاهتمام بالتعليم التطبيقي       

 ب - إنشاء القناطر الخيريّة

 ج- ضم بعض اختصاصات القضاء لديوان الوالي

 د- دمج البدو في المجتمع المصري

 التعليم

مجال البعثات

·      اتباع محمد على سياسة البعثات التعليميّة تدل على( التواصل الحضاري ) ( انكسار جدار العُزلة)  

·      بدأ تعليم اللغات الأجنبية في عهد   " مدارس الألسن " تواصل حضاري ( محمد على ) ( رفاعة رافع الطهطاوي )

·      لاحظ : ازدواجية الثقافة ( لغات أجنبيّة ) " بدأت زمن الحملة الفرنسيّة "

·      تمحورت أهداف محمد على من النهوض بالتعليم  ( أهداف عسكريّة اقتصاديّة )

·      ربط محمد على التعليم باحتياجات السوق ( خطة التنمية للدولة )

مجال المدارس

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


·      لاحظ : ازدواجية الثقافة ( تعليم مدنى + ديني  )

( مدارس تعليم مدنية - علوم تطبيقيّة  )

·      نقل محمد على التجربة الأوروبيّة في المجال  ( الثقافي )

·      نقل محمد على التجربة الأوروبيّة في المجال  ( السياسي )( شكلياً وليس فعلياً )

 

الأحوال السياسيّة

السلطة التشريعية والتنفيذية

·     إنشاء الدواوين في عهد محمد على ( نهج الحملة الفرنسيّة )

·     كثرة الدواوين في عهد محمد على لا تدل على الديمقراطيّة

·     برغم كثرة الدواوين إلا أن محمد على لم يطبق مبدأ (الفصل بين السُلطات )

  ( استمرار الحُكم المُطلق )

التقسيم الإداري

·     تولى العنصر التركي جميع الوظائف ماعدا ( مشيخة البلد+ اعمدة + الأمور الماليّة  )

·     طبّق محمد على  سياسة التمصير فيما عدا  الوظائف العليا

القضاء  

·     أضاف محمد على بعض الاختصاصات القضائية للديوان الخديوي ( عدم الفصل بين السطات )

·     إنشاء جمعية الحقانيّة " محاكمة كبار الموظفين " مكافحة الفساد الإداري

·     إنشاء مجلس التجارة ( محكمة تجارية ) بها ممثلون أجانب ( دور الأجانب في التجارة )

  مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

تشابه محمد على مع نظام الحكم  العثماني في نظام الحكم الفردي المُطلق

اختلف محمد على مع الحكم العثماني في تطبيق ( المركزية في الحكم )

اختلف محمد على مع الدولة العثمانية في التقسيم الاداري ( من 16 إلى 7 )

تشابه محمد على مع الحملة الفرنسية في فكرة إنشاء الدواوين

 

أهم نواتج التعلُّم

·      كانت عناصر جيش محمد على في حرب الوهابيين  فرق عسكرية ومرتزقة 

·      كان للجيش دور مدني   في مجال العُمران   ( مدرسة المهندسين )

الضباط

·      اعتمد محمد على في البدايات على ضباط من العنصر   التركي ، ثم المملوكي

·      فشلت تجربة الاعتماد على العنصر التركي  لرفضهم فكرة التدريبات الحديثة

·      تعرض محمد على لمحاولة عزل من جيشه على يد العنصر التركي

·     استفاد محمد على من الحملة الفرنسية في مجال التدريب العسكري   الكولونيل سيف

الجنود

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

·     في مجال الجنود فشل الاعتماد على الترك و الأرناؤوط لأسباب عرقيّة " طبيعة متمردة"

·     في مجال الجنود رفض الاعتماد على المصريين  لأسباب اقتصاديّة " الزراعة "

·     في مجال الجنود فشل  الاعتماد على السودانيين   لأسباب طبيعية " المُناخ "

·     اعتمد محمد على على العنصر المصري في حرب اليونان 1824م

·     بدأ ظهور البحرية المصريّة عند الاتجاه لحرب الوهابيين 1811م

·     اعتمد في تدريب الجيش على خبرات فرنسية " داخلية وخارجية بعد توسع التجنيد"

·     اعتمد في تدريب البحريّة على خبرات " فرنسيّة + انجليزية "" بعثات

·     اهتم محمد على بفكرة الأمن القومي " قلعة القاهرة وقلاع الاسكندرية ورشيد ودمياط "

سؤال تطبيقي

س ( ارتبط إنشاء محمد على لجيش نظامي و أسطول بعوامل مُتعدّدة )

في ضوء العبارة السابقة : يرتبط إنشاءمحمد على  لأسطول بحري بحروبه في...........

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

 أ -  الشام


ب-  اليونان

ج-  السودان


 د-  نجد

سؤال تطبيقي

س ( إختلفت العناصر التي شكلت جيش محمد على بمرور الوقت  )

في ضوء العبارة السابقة : يرتبط قرار محمد على بالاعتماد على العُنصر المصري بحروبه في...........

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

 أ -  السودان


ب-  نجد

ج-  الشام

 د-  اليونان

سؤال تطبيقي

س ( اهتم محمد على بتحقيق الأمن القومي المصري بإقامة قلاع عسكرية لتأمين الثغور  )     في ضوء العبارة السابقة  

من خلال مجموع القلاع العسكريّة يتضح تخوّف محمد على من جهة..............

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

 أ- الشمال                      

ب- الجنوب          

ج- الشرق

د- الغرب


أسئلة تطبيقيّة مقاليّة

سؤال مقالي

س " ساهمت سياسات محمد على في تغيير التركيبة الاجتماعية في مصر"

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

 إشرح العبارة السابقة موضحاً

دور السياسات الزراعية والصناعية في إبراز طبقات جديدة داخل المجتمع المصري

الإجابة                                     

...................................................................................................................

.......................................................................................................................

 

سؤال مقالي

س " تعدّدت فرمانات وقرارات السلطان العُثماني بخصوص محمد على في الفترة مابين 1804م حتى  1806م "

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

 في ضوء العبارة السابقة وضّح مايلي

1- الهدف من تلك الفرمانات

2- دور الزعامات الشعبيّة في إفشال تلك الفرمانات

3- المناطق التي استهدفتها تلك الفرمانات

الإجابة                                     

...................................................................................................................

.......................................................................................................................

سؤال مقالي

س " انعكست الأوضاع الدوليّة على الأوضاع في الداخل المصري "

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

أكّد صحة العبارة السابقة

الإجابة                                     

...................................................................................................................

.......................................................................................................................

سؤال مقالي

س " لعبت الزعامات الشعبيّة دوراً كبيراً لصالح محمد على "

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

في ضوء العبارة السابقة وضّح ما يلي

1- ثلاث مواقف تبيّن هذا الدور للزعامات الشعبيّة

2- موقف محمد على من الزعامات الشعبيّة التي ساندته

الإجابة                                     

...................................................................................................................

.......................................................................................................................

 

سؤال مقالي

س باستخدام الكلمات التالية ( بين القوسين )   قم بإنشاء فقرة تاريخية تتناسب  مع ما درست

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

 ( نظام الالتزام  - محمد على  - الاحتكار  -  الملكيّة الزراعيّة  -  نظام  الري  -  المماليك  -  طبقة عمّال الصناعة والبدو  )

الفقرة التاريخيّة

...................................................................................................................

.......................................................................................................................

........................................................................................................................

 

سؤال مقالي

س " ارتبطت حروب محمد على الخارجيّة بالأوضاع السياسيّة في نجد واليونان ، كما ارتبطت بفكرة المجال الحيوي المصري وتحقيق فكرة المن القومي  "

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

إشرح العبارة السابقة شرحاً تاريخيّاً

الإجابة                                     

...................................................................................................................

.......................................................................................................................

 

سؤال مقالي

س " لعبت انجلترا دوراً كبيراً في القضاء على محمد على اقتصادياً وسياسياً   "

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

إشرح العبارة السابقة شرحاً تاريخيّاً

الإجابة                                     

...................................................................................................................

.......................................................................................................................

أسئلة تطبيقيّة موضوعيّة

  مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


س دليل استعادة الدولة العثمانية سلطتها الشرعية في مصر بعد خروج الفرنسيين....    

 أ - حالة الفوضى التي عمت مصر 

 ب-  قيام السلطان بتعيين والي على مصر  

 ج- بقاء الانجليز فترة بعد خروج الحملة الفرنسية           

 د-  ظهور شخصية محمد علي   

 

س خرجت انجلترا من مصر عام 1803م بسب..........    

 أ - خوفاً من الأسطول الفرنسي

 ب- تقارب السلطان العثماني مع المماليك

 ج- خوفاً من المماليك        

 د-  تغيًر العلاقات الدولية

   مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


س المكسب الكبير الذي حصل عليه محمد علي خلال ثورة 1804م هو ...............    

 أ - تولى حكم مصر

 ب-  تخلص من منافسة المماليك

 ج- إرتفاع قدره ومكانته عند المصريين         

 د-  حصل على تعاطف السلطان العثماني 

  

س  خُلو قمة هرم الحُكم بمصر في بدايات القرن ال19 م مُرتبطة أكثر بـ.........

أ- محمد على والمماليك

ب- السلطان العُثماني والمماليك

ج- انجلترا والسلطان العثماني

د- فرنسا وانجلترا

   مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


س قيام محمد على برفض فرمان السلطان عام 1805م بتوليته على جدة يدل على.......    

  أ - خوفه من السلطان

 ب-  بعد المسافة بين جدة ومصر

 ج- طمعه في حكم مصر

 د- رغبته في حكم الامبراطورية العثمانية

  

س أسباب قيام المصريين بثورة 1805م هي أسباب ................    

 أ- اجتماعية وثقافية  

 ب-  سياسية وعلمية  

 ج- اقتصادية ودينية

 د- سياسية واقتصادية   

   مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


س  في بدايات القرن 19 م استبدل الاستعمار الأوروبي الحملة الفرنسية على مصر بحملة أخرى .........

أ – فرنسيّة

ب -  هولنديّة

ج- إنجليزيّة

د-  روسيّة    

 

س  "الاستعمار لا يعمل حساب إلا لمصلحته الشخصيّة "

 "لا صداقة دائمة ولا عداء دائم في السياسة "  الدليل على ذلك .......

أ- عندما طلبت انجلترا تعيين محمد بك الألفي أو أي أحد

ب- عندما انقلبت انجلترا على المماليك بعد تقارب فرنسا مع السلطان

ج- إرسال حملة فريزر بعد غضب انجلترا من السلطان العثماني

د- كل ما سبق    

  مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


 س  الترتيب الصحيح لتتابُع الأحداث هو .........

أ –  إنقلاب انجلترا على المماليك –  تعيين محمد على –  قدوم فرق الدلاة لمصر –  صُلح إميان

 ب – صُلح إميان  –  قدوم فرق الدلاة لمصر –  تعيين محمد علي –  إنقلاب انجلترا على المماليك

 ج- إنقلاب انجلترا على المماليك –  صُلح إميان –  قدوم فرق الدلاة لمصر –  تعيين محمد على

د- تعيين محمد على –  صُلح إميان –  قدوم فرق الدلاة لمصر –  إنقلاب انجلترا على المماليك

 

 س شهدت مصر في بدايات القرن ال 19 م حادث  اغتيال سياسي هو .......

أ- صُلح إميان

ب- حملة فريزر

ج- نفي عمر مكرم إلى دمياط

د- مذبحة القلعة 

  مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


س تشابهت سياسة محمد علي الزراعية مع سياسة الحملة الفرنسية الزراعية في .....

 أ- إدخال نباتات جديدة 

 ب- استخدام الماكينات في الزراعة 

 ج- انشاء مدارس تعليم زراعي           

 د-  منح أراضي للبدو   

  

س قامت الدولة في عهد محمد علي باستثمار أموالها من خلال ............    

 أ- احتكار الزراعة    

 ب- تقديم قروض عينية  للفلاحين    

 ج- تقديم قروض مالية للفلاحين           

 د-  بناء بنوك    

  مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


س من أجل رفع قيمة العملة المصرية حالياً ن يمكن ان نستفيد من تجربة محمد علي ........

 أ- في زيادة الصادرات عن الواردات 

 ب- في زيادة أسعار المنتجات 

 ج- في التوسع في التعليم الزراعي           

 د- تطبيق سياسة الاحتكار الزراعي    

 

س أقام الاقتصاد المصري في عهد محمد على قاعدة تمثلت في نظام ............

أ- الالتزام

ب- توسيع  الملكية الخاصة

ج- الاحتكار

د- القروض

   مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


س كان محمد على سباقاً في علم الاقتصاد بتطبيق فِكر .........

أ- الرأسمالي 

ب- الاقتصاد المُوجَه 

ج- تعويم العملة

د- الاقتصاد الحُر

 

س أفاد ت إصلاحات محمد على انجلترا اقتصادياً وتجارياً من خلال ...........

أ- إصلاح ميناء الاسكندرية

ب- تطهير البحر الأحمر من القرصنة

ج- إنشاء مداس أجنبية في مصر

د- الاستعانة بالعمال الانجليز

   مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


س طبّق محمد علي سياسة الاحتكار كلياً في الصناعة ، في حين طبقها جزئياً في الزراعة واتضح ذلك في .............

س كسر محمد علي سياسة الاحتكار ، واتضح ذلك في ......................  

 أ- منح قروض للفلاحين

 ب- منح أرضي للملتزمين

 ج- منح أرضي لطبقة البدو التي ساهمت في الانتاج           

 د-  منح أراضي للأشراف   

  

س قيام محمد علي بإضافة بعض اختصاصات القضاء إلى الديوان الخديوي يدل على....

أ- ضعف محمد علي

ب- حكم ديمقراطي

ج- تطبيق مبدأ الفصل بين السلطات            

د- عدم تطبيق مبدأ الفصل بين السلطات   

  مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

س استهدف محمد على من إنشاء جمعية الحقانيّة  ...........

أ- رفع الظلم عن الفلاحين 

ب- محاكمة الأجانب  

ج- محاربة الفساد الاداري

د- محاربة فساد في الجيش

 

س أدرك محمد علي  ضرورة وجود رابطة تربط  بلاد العرب ، للوقوف ضد القومية التركية العثمانية ،، وذلك خلال حروبه في .............

 أ- شبه الجزيرة العربية 

 ب- بلاد الشام 

 ج- اليونان            

 د-  السودان   

   مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


س  أول حرب خاضها محمد علي لخدمة المجال الحيوي لمصر كانت حربه في .......

 أ- الجيزة العربية   

 ب- السودان   

 ج- اليونان            

 د-  الشام       

 

س يظهر اهتمام محمد على بالتواصل الحضاري مع أوروبا من خلال.........

 ( إختر إجابتين )

أ- إحتكار التجارة الداخليّة

ب- إصلاح موانئ البحر المتوسط

ج- إرسال بعثات تعليمية للخارج

د- الاستعانة بالعمال المصريين

هـ- الاستيلاء على أراضي الملتزمين

  مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

س ظهر اهتمام محمد على في الاهتمام بصناعة النسيج في ..............

أ- التعامل مع شمال آسيا

ب- التعامل مع شمال افريقيا

ج- التعامل مع شبه الجزيرة العربيّة

د- التعامل مع جنوب آسيا

 

س غيرت سياسات محمد على من تركيبة المجتمع المصري وظهر ذلك في ولادة طبقات جديدة تمثلت في .......... ( إختر إجابتين )

أ- طبقة العمال الماهرين

ب- طبقة التجار المصريين

ج- طبقة البدو

د- طبقة علماء الأزهر

هـ- الفنانين

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


س تبلورت ازدواجية الثقافة المصريّة عندما قام محمد على ب ...........

 أ –  الحاق العمال المصريين بالمصانع

 ب – إنشاء مدارس المهندسخانة والطب والصيدلة والزراعة

 ج- دمج طبقة البدو في المجتمع

د- إلحاق طلاب الأزهر بالمدارس المدنيّة


س مارست الدولة في عهد محمد على سياسات استثماريّة من خلال ..............

أ- منح قروض مالية للفلاحين

ب- إنشاء بنوك

ج- منح قروض عينية للفلاحين

د- احتكار التجارة الداخليّة

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


س  ظهر اهتمام محمد على بالأمن القومي لمصر من خلال ...........

 أ –  إنشاء المدارس

 ب – إرسال بعثات للخارج

 ج- السيطرة على السواحل الشرقيّة والشماليّة لمصر

د- منح قروض عينية للفلاحين

 

س حافظ محمد علي على قوة الاقتصاد المصري وقيمة العملة المصرية وحقق فائض في الميزانية من خلال  ..............

أ- منح قروض مالية للفلاحين

ب- إنشاء بنوك

ج- زيادة الصادرات وتقليل الواردات

د- احتكار التجارة الداخليّة

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


س أكثر طبقات المجتمع المصري تضرراً من سياسات محمد على الاقتصادية هم فئة ...........

 أ - طلاب الأزهر

 ب - الجنود

 ج- التُجّار

د- المماليك


س إرتبط تطوير محمد على للصناعة بالاحتياجات ..............

أ- الزراعيّة

ب- التعليميّة

ج- العسكريّة

د- الفنيّة

 مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

س  يرتبط إدارك محمد على ضرورة إنشاء جيش نظامي بعد ...........

أ -  القضاء على الحركة الوهابيّة

ب - القضاء على المماليك

ج- فساد فرق الدلاة

د- خروج حملة فريزر


س  بدأ محمد على تكوين أسطول بحري مع ..............

أ- قيامه بمحاربة حملة فريزر

ب- رغبته في مواجهة المماليك في الصعيد

ج- بدء التوجه لمحاربة الحركة الانفصالية في الجزيرة العربية

د- حروبه في اليونان  

 

س  من أهم مكاسب وثمرات حروب محمد علي في اليونان ...................

 أ- ارتفاع شأن مصر دوليا وعسكرياً   

 ب- الحصول على الأموال   

 ج- تقوية علاقته بالسلطان               

 د-  حماية البحر المتوسط      

  مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag

س  عندما رفض والي عكا إعادة الفلاحين المصريين الهاربين ، كان يطبق مبدأ.....

 أ- الحرية      

ب- سيادة القانون    

 ج- الديمقراطية         

 د-  المواطنة       

 

س  حرصت انجلترا على إفشال مساعي التقارب بين السلطان ومحمد علي  أثناء و بعد حروب الشام   من أجل .............

 أ- ضمان حرية التجارة في مصر ومع مصر     

 ب- رغبتها في التقارب مع محمد علي    

 ج- عدم ثقتها في السلطان العثماني          

 د-  للحفاظ على توازن القوى الدولية        

  

س  صلح كوتاهية بين السلطان ومحمد علي ، كان دلالة على .................

 أ- قوة السلطان عسكرياً   

 ب- تخلى انجلترا عن السلطان

 ج- المحبة والصداقة بين السلطان ومحمد علي           

 د-  ضعف السلطان وعجزه عسكرياً  

    مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


س  مقابل توسعات محمد علي ،  وقفت روسيا سياسياً وعسكرياً مع ........

 أ- محمد علي   

 ب- السلطان العثماني  

 ج- انجلترا             

 د-  فرنسا       

 

س  كانت أكثر الدول معارضة لسياسة محمد علي الاقتصدية الاحتكاريّة هى ......

 أ- الدولة العثمانية    

 ب- فرنسا    

 ج- انجلترا         

 د- بلاد الشام       

 

س  موقف فرنسا النهائي من اتفاقية لندن يدل علي ..............

 أ-  صداقتها مع محمد علي    

 ب- صداقتها مع السلطان       

 ج-  أن الدول الأوروبية تبحث عن مصالحها فقط

د- ارتفاع المستوي الأخلاقي عن فرنسا

  مدونة معلم وطالب Mr tarek farrag


 س  كان هدف السلطان من فرماني 1841م ..........

 أ-  القضاء نهائياً على محمد علي      

 ب- إعادة مصر للسيادة العثمانية        

 ج-  الحصول على الأموال والجزية

 د- إرضاءاً  لانجلترا       

 


تعليقات
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق



    وضع القراءة :
    حجم الخط
    +
    16
    -
    تباعد السطور
    +
    2
    -