تفسير وإجابات أسئلة مستويات عليا - تاريخ ثالثة ثانوي أدبي - مستر طارق فراج
تاريخ ثالثة ثانوي أدبي
أختر البديل المناسب من بين البدائل التي تلي كل عبارة مما يلي:
س1 يقول اللورد كرومر في تقريره
السنوي: «إن الوظائف الكبرى في مصر يجب أن تكون حكراً على العناصر الإنجليزية
لضمان كفاءة الإدارة وحماية المصالح البريطانية»."
يستدل من خلال تحليل مضمون النص المقابل على تشابه السياسة
البريطانية في مصر خلال العقد الأول من الاحتلال مع سياسة.....................
أ- إيطاليا في ليبيا
ب- فرنسا في تونس
ج- فرنسا في الجزائر
د- إنجلترا في العراق"
التفسير ونتيجة التعلم
النص يشير إلى سياسة 'النجلزة' التي اتبعها
اللورد كرومر بطبع الإدارة بالطابع الإنجليزي، وهو ما يتشابه مع سياسة 'الفرنسة'
التي اتبعتها فرنسا في الجزائر لطمس الهوية العربية الإسلامية.
المهارة المستهدفة
تحليل وتشابه (ربط أفقي بين الفصل الثالث
والخامس)
س2 عند قراءة المشهد السياسي في مصر قبيل ثورة 1919، والمشهد في
العراق عقب ثورة العشرين، نجد قاسمًا مشتركًا تمثل في.....................
أ- التمسك بالحماية البريطانية المطلقة
ب- تغيير الاستراتيجية البريطانية لاحتواء
الثوار
ج- إعلان الجمهورية وإلغاء الملكية فوراً
د- الاعتماد الكلي على المنظمات الدولية
التفسير
في كلا الحالتين، لجأت بريطانيا لتغيير
استراتيجيتها من القمع المباشر إلى سياسة الاستيعاب واللجوء للحلول الدبلوماسية
(تشكيل حكومة مؤقتة في العراق / الإفراج عن سعد زغلول والسماح بالسفر لباريس).
المهارة المستهدفة
استنتاج القواسم المشتركة (ربط أفقي بين الفصل
الرابع والسادس)
س3 رغم اختلاف السياق الزمني، إلا أن الدافع الرئيسي وراء ضرب
مدينة الإسكندرية في يوليو 1882، وضرب القوات المصرية في سيناء في يونيو 1967،
تمثل في..............
أ- إجهاض القوة العسكرية المصرية المتنامية
ب- تأمين الملاحة في قناة السويس فقط
ج- مساندة الأقليات الأجنبية
د- الرد على تحالفات مصر الدولية
التفسير
في الحالتين (1882 و 1967)، كان الهدف هو
القضاء على قوة الجيش المصري المتنامية التي بدأت تشكل خطراً على المصالح
الاستعمارية وتوازنات القوى في المنطقة (عرابي يهدد مصالح الدائنين وإنجلترا / عبد
الناصر يهدد أمن إسرائيل والنفوذ الغربي).
المهارة المستهدفة
تفسير وتحليل دوافع الاستعمار (ربط أفقي بين
الفصل الثالث والسابع)
س4 الخريطة المقابلة توضح تقسيم فلسطين وفقاً لقرار الأمم المتحدة
1947. بتحليل الخريطة ومقارنتها بلجنة بيل 1937، يتضح أن المتغير الجوهري الذي أضر
بالجانب العربي هو.........
أ- وضع القدس تحت الإدارة الدولية
ب- خروج الخليل من السيادة العربية
ج- حرمان العرب من الوصول للبحر المتوسط
د- توسيع الرقعة الجغرافية للدولة اليهودية
لتشمل النقب
التفسير
خريطة تقسيم 1947 منحت اليهود مساحات أوسع تشمل
صحراء النقب ومنفذاً على البحر الأحمر (خليج العقبة)، مما زاد من عمقهم
الاستراتيجي مقارنة بمشروع بيل 1937.
المهارة
تحليل الخرائط السياسية وتطور الأحداث (الفصل
السابع)
س5 «التاريخ يعيد نفسه». يمكن تطبيق هذه المقولة على موقف فرنسا تجاه استقلال مراكش (المغرب)، وموقفها تجاه استقلال سوريا، من حيث..............
أ- قصف العواصم بالطائرات والدبابات
ب- محاولة تفتيت الوحدة الوطنية وإثارة النعرات
ج- الاحتفاظ بقاعدة عسكرية
د- نفي رئيس السلطة لتنفيذية
التفسير
فرنسا حاولت ضرب الوحدة الوطنية في المغرب
(البربر والعرب)، وفي سوريا حاولت تمزيق الدولة إلى دويلات طائفية (دروز، علويين،
إلخ) لإثارة النعرات الانفصالية.
المهارة المستهدفة
تطبيق ومقارنة سياسات استعمارية (ربط بين الفصل
الخامس والسادس)
س6 تناقض موقف الاتحاد السوفيتي (روسيا) تجاه القضايا العربية، حيث
ظهر ذلك جلياً من خلال...........
أ- كشف اتفاقية سايكس بيكو والاعتراف بإسرائيل
1948
ب- دعم مصر في 1956 ورفض تمويل السد العالي
ج- تأييد استقلال سوريا ودعم الانتداب الفرنسي
د- مساندة ثورة العراق 1958 ورفض تأميم القناة
التفسير
روسيا القيصرية فضحت اتفاقية سايكس بيكو (موقف
داعم للعرب بكشف المؤامرة)، بينما الاتحاد السوفيتي كان أول المعترفين بقيام دولة
إسرائيل 1948 (موقف ضد العرب).
المهارة المستهدفة
تحليل المتناقضات في المواقف الدولية (ربط
الفصل السادس والسابع)
س7 من خلال دراستك لمعاهدة 1936 بين مصر وبريطانيا، ومعاهدة 1930
بين العراق وبريطانيا، نستنتج أن القاسم المشترك في الانتقاص من السيادة الوطنية
تمثل في...............
أ- حرمان الدولتين من التمثيل الدبلوماسي
ب- السيطرة البريطانية الكاملة على الموارد
النفطية
ج- إلغاء الحياة النيابية في البلدين
د- بقاء قواعد عسكرية بريطانية في أراضي
الدولتين
التفسير
كلا المعاهدتين نصتا على بقاء قوات بريطانية في
مناطق محددة (قناة السويس في مصر، وقواعد جوية في العراق) مما يعني عدم الاستقلال
التام.
المهارة المستهدفة
مقارنة المعاهدات الدولية (ربط الفصل الرابع
والسادس)
س8 بالنظر للصورة التي أمامك لزعيم وطني ( سعد زغول ) ، تشابه
الدور الذي لعبه هذا الزعيم في الكفاح الوطني مع دور الزعيم الجزائري الأمير خالد
بن عبد القادر الجزائري في..............
أ- قيادة المقاومة المسلحة العنيفة
ب- تأسيس جمعيات سرية للاغتيالات
ج- محاولة تدويل القضية في مؤتمر الصلح
د- الاعتماد الكامل على الدعم العثماني
التفسير
سعد زغلول (في الصورة) والأمير خالد بن عبد
القادر كلاهما حاولا الاستفادة من مبادئ الرئيس الأمريكي ويلسون (حق تقرير المصير)
وسافرا إلى مؤتمر الصلح في باريس لعرض قضية بلادهما.
المهارة المستهدفة
الربط بين الشخصيات التاريخية (الفصل الرابع
والخامس)
س9 وجه الشبه بين تداعيات «لجنة التحقيق العليا 1878م» في عهد
إسماعيل، وحادث 4 فبراير 1942م هو ............
أ- الإطاحة برئيس الوزراء
ب- تشكيل حكومة أغلبية
ج- فقدان مصر كافة أنصبتها في قناة السويس
د- ضعف سلطة إنجلترا داخل مصر
التفسير
لجنة التحقيق 1878 م تشكلت للتحقق من العجز في أبواب
الإيرادات وأسبابه وتم عزل إسماعيل وتولى توفيق الحكم وأبدى الرقيبان عدم
اطمئنانهما لوزارة شرف باشا فبادر توفيق الاستبدادي بالتخلص من وزارة شريف باشا
وشكل وزارة مؤقتة لحين عودة رياض باشا.
أما حادثة 4 فبراير 1942م حيث قدمت بريطانيا
انذاراً للملك فاروق وحاصرت القصر فقبل الملك فاروق الإنذار وأطاح بحكومة حسين سري
باشا وكلف مصطفى النحاس رئيس الأغلبية بتشكيل الوزارة
المهارة
ربط الأحداث ونتائجها (الفصل الثالث والرابع)
س10 وجه التضاد بين تداعيات حادثة دنشواي عام 1906م وحادثة مقتل
السير لي ستاك عام 1924م يتعلق بــــــ ...............
أ- مدى تمسك قمة هرم السلطة في مصر بمساندة
الحركة الوطنية
ب- مدى قوة الحركة الوطنية
ج- تأييد إنجلترا لقمة هرم السلطة في مصر
د- سيطرة إنجلترا على الأوضاع في مصر
التفسير
بعد حادثة دنشواي عام 1906م اشتدت الحركة
الوطنية في مصر وتولى مصطفى كامل أمر تنظيم الجهود الوطنية.
أما حادث مقتل السير لي ستاك فقد نتج عنه
إنطفاء جذوة الحركة الوطنية
المهارة المستهدفة
ربط الأحداث ونتائجها (الفصل الثالث والرابع)
س11 أي
من الشخصيات التاريخية التالية تبنت استراتيجية «البناء الاقتصادي لخدمة المجهود
العسكري» بشكل متطابق؟ ...........
أ- سعد زغلول ومصطفى النحاس
ب- الخديوي إسماعيل والملك فاروق
ج- عباس حلمي الثاني ومصطفى كامل
د- محمد علي وجمال عبد الناصر
تحليل نواتج التعلم
التفسير والربط التاريخي
محمد علي بنى المصانع لخدمة الجيش. جمال عبد
الناصر اهتم بالصناعة وتوليد الكهرباء لخدمة التنمية والقوة العسكرية. كلاهما ربط
الاقتصاد بقوة الدولة.
المهارة المستهدفة
تحليل سياسات القادة (ربط الفصل الثاني والثالث
والرابع)
س12 (فرق تسُد) مبدأ تم استخدامه تاريخياً لإثارة الفتنة وشق الصف في الأمة الواحدة، ينطبق ذلك على كل مما يلي باستثناء ..................
أ- إنجلترا في مصر عن
تصريح فبراير
ب- فرنسا في مراكش بين
العرب والبربر
ج- محمد علي باستخدام
حادثة فيضان النيل
د- نابليون باستخدام
منشور نابليون
تحليل نواتج التعلم
التفسير والربط التاريخي
أما نابليون باستخدام منشور نابليون فكان هدفه شق الصف بين المماليك
والمصريين من ناحية وبين المماليك والسلطان العثماني من ناحية أخرى
المهارة المستهدفة
الربط الأفقي
بين الأحداث المتقربة والتي تحمل تشابه وتضاد
س13 وعند ذلك اطمأنت إنجلترا لعدم المعارضة
الدولية، وتشددت في التضييق على الحركة الوطنية
ينطبق ماسبق على............
أ- موقف إنجلترا في
العراق بعد عام 1918م
ب- حال إنجلترا في
العراق بعد عام 1920م
ج- وضع إنجلترا في مصر
بعد عام 1923م
د- حال إنجلترا في مصر
بعد 1904م
التفسير والربط التاريخي
بعد عام 1904م وتوقيع
الاتفاق الودي مع فرنسا انعدمت المعارضة الفرنسية لانجلترا في مصر
وانعدمت المخاوف
الفرنسية من معارضة إنجلترا للوجود الفرنسي في مراكش، وأطلقت يد الدولتين في مصر
ومراكش، فكان التشدد الإنجليزي في مصر خلال أحداث حادثة دنشواي.
المهارة المستهدفة
الربط الأفقي بين الأحداث
س14 من خلال معرفتك بهدف الحملة الفرنسية على مصر والشام، وبدراسة
منشور نابليون بونابرت
، تستطيع استنتاج أن المبدأ الذي قام عليه منشور نابليون
هو................
أ- الخطوة خطوة
ب- خذ وطالب
ب- الغاية تبرر الوسية
د- فرِّق تَسُد
التفسير العلمي:
هدف نابليون من خلال المنشور إلى تقليل
المقاومة الشعبية بضمان ولاء المصريين أو حيادهم عبر ادعاء احترام الإسلام، مع
التهديد بحرق القرى التي تقاوم، وهو مبدأ الغاية تبرر الوسيلة
س15 من خلال تحليلك لأهم ملامح تجربة محمد علي في التصنيع، تستطيع
استنتاج كيف اختلف نظام 'الاحتكار' عن 'النظام الرأسمالي الحر' في أوروبا آنذاك؟
.................
أ- الاعتماد على المحصول الواحد
ب- غياب المبادرة الفردية في توجيه النشاط
الاقتصادي
ج- التركيز على الصناعات التحويلية دون
الاستخراجية
د- الارتباط الوثيق بين الصناعة والاحتياجات
العسكرية
التفسير العلمي:
في الوقت الذي كانت فيه أوروبا تعتمد على
المبادرة الفردية والمنافسة، كان محمد علي هو الموجه الوحيد للاقتصاد، حيث حدد نوع
المحاصيل والمصنوعات وأسعار الشراء والبيع، مما جعل الدولة هي الرأسمالي الوحيد.
س16 إغلاق الأسواق المصرية أمام الرأسمالية كانت وسيلة محمد علي في
بناء القوة الذاتية للدولة المصرية وأدى ذلك إلى اصطدام تطلعاته مباشرة مع
.............
أ- الدولة العثمانية
ب- روسيا
ج- بريطانيا
د-
المماليك
التفسير العلمي:
تطبيق محمد علي لنظام الاحتكار أغلق السوق
المصرية أمام المنتجات الأوروبية (خاصة البريطانية) في وقت كانت فيه إنجلترا بحاجة
لأسواق لتصريف فائض إنتاجها الصناعي، مما دفعها للسعي لتحطيم هذا النظام.
س18 تعددت مضامين الفرمانات السلطانية، من خلال دراستك لفرمانات ما وجه الاختلاف الرئيسي بين فرمان 1841 وفرمان 1866؟ ..............
أ- حق ضرب النقود في مصر
ب- وراثة العرش في أكبر أبناء الأسرة العلوية
ج- الالتزام بالمعاهدات التي تبرمها الدولة
العثمانية
د- سقف القوة العددية للمؤسسة العسكرية
التفسير العلمي:
فرمان 1841 قيد عدد الجيش المصري بـ 18 ألف
جندي، بينما نجح إسماعيل في فرمان 1866 في زيادة عدد الجيش إلى 30 ألف جندي، وهو
تغيير في القدرات العسكرية الكمية.
س19 تغيير القناعات والولاءات الوطنية كان الهدف الأساس من
....................
أ- قانون الورد دافرين
ب- سياسة اللورد كرومر
ج- الوفاق بين جورست والخديوي عباس حلمي الثاني
د- قواعد دنلوب
التفسير العلمي:
استهدف قانون دانلوب جعل التعليم بمصروفات
عالية وحصره في فئة معينة، وقتل روح الابتكار وتخريج موظفين مطيعين للإدارة
الاستعمارية، مما يعني القضاء على التوجهات الوطنية.
س20 اختلفت رؤية المؤرخين حول الكفاح المسلح خلال ثورة 1919م، فيرى
بعض المؤرخين أن 'الكفاح المسلح' في ثورة 1919 لم يكن عشوائياً، بل كان وسيلة ضغط
لإجبار سلطة الاحتلال على..............
أ- الاعتراف باستقلال مصر
ب- إلغاء الحماية البريطانية دون قيد أو شرط
ج- تغيير استراتيجيتها في التعامل مع الحركة
الوطنية
د- التخلي عن مصالحها في قناة السويس
التفسير العلمي:
بعد استخدام إنجلترا للعنف، تحول الشعب
للمقاومة السلبية ثم العنف المنظم، مما أجبر إنجلترا على تغيير سياستها والإفراج
عن سعد زغلول والسماح له بالسفر لباريس لامتصاص الغضب.
س21 تعتبر 'معاهدة لندن 1840' نقطة تحول في تاريخ مصر الحديث لأنها..............
أ- ربطت بين الشخصية الدولية لمصر والتبعية
العثمانية
ب- سمحت لمصر بالانضمام للمنظمات الدولية
ج- منحت مصر استقلالاً تاماً عن الخلافة
العثمانية
د- أدت إلى انهيار النشاط الاقتصادي المصري
داخلياً
التفسير العلمي:
المعاهدة سحبت من محمد علي مكاسبه الخارجية
(الشام وأدنة وكريت) وحجمت قوته العسكرية، لكنها في نفس الوقت جعلت حكم مصر
وراثياً في أسرته، مما أعطى مصر وضعاً دولياً خاصاً لأول مرة.
س22 فشلت لجنة 'ملنر' في تحقيق أهدافها في مصر نتيجة وعي الشعب
المصري بـ..........
أ- خطورة التفاوض مع المحتل دون شروط مسبقة
ب- ضرورة التمسك بالخلافة العثمانية كمرجعية
ج- أهمية الدعم العسكري لمواجهة اللجنة
د- القيمة القانونية والسياسية للتفويض الشعبي الذي
منحوه
التفسير العلمي:
وعي الشعب المصري بأهمية 'التوكيلات' التي
أعطاها للوفد المصري جعلهم يقاطعون اللجنة، لأن التفاوض معها يعني سقوط وكالة
الوفد وإضعاف الموقف الوطني.
س23 التحول الجوهري في مسار القضية الفلسطينية الذي نقل مركز ثقل
الدعم للصهيونية من أوروبا إلى العالم الجديد كان من خلال ..............
أ- الكتاب الأبيض الثالث
ب- لجنة بيل
ج- مؤتمر بلتيمور
د- مؤتمر بلودان
التفسير العلمي:
خلال الحرب العالمية الثانية، أدركت الصهيونية
أن بريطانيا تضعف وأن الولايات المتحدة هي القوة الصاعدة، فتم عقد المؤتمر في
أمريكا لربط المصالح الصهيونية بالمصالح الأمريكية.
س24 تم استخدام عنصر المفاجأة في حربي .......................
أ- حربي 56، 67
ب- حربي 67، 73
ج- حربي 48، 56
د- حربي 56، 73
التفسير العلمي:
نجحت مصر في خداع المخابرات العالمية من خلال
'خطة الخداع الاستراتيجي' التي أوهمت العالم بأن مصر غير مستعدة للحرب، مما جعل
الهجوم مفاجأة تكتيكية واستراتيجية كبرى.
وكانت ارائيل قد استخدمته في حرب 67 عندما وجهت أقوى ضرباتها عندما قامت بتوجيه
غارات مفاجأة على المطارات المصرية صبح 5 يونيو 1967م
س25 يظهر الفرق بين 'اتفاقية سايكس بيكو' و'وعد بلفور' في أن الأول
استهدف............
أ- تفتيت الوحدة الجغرافية لمناطق عربية
ب- تغيير التركيبة الديموغرافية العربية
ج- تقسيم بلاد الشام فقط بين فرنسا وبريطانيا
د- دعم الحركات الانفصالية في شمال أفريقيا
التفسير العلمي:
سايكس بيكو كانت مؤامرة استعمارية لتقسيم
الهلال الخصيب بين فرنسا وبريطانيا (تفتيت سياسي)، بينما وعد بلفور كان لاقتطاع
جزء من الأرض وإعطائه لشعب آخر (إحلال سكاني).
س26 في كُتب التفكير الاستراتيجي:
في كُتب الفكر
الاستراتيجي:
(إن اختناق الشرايين الملاحية يمثل الضربة القاضية للطموحات
العسكرية والسياسية للأعداء)
أي من الأحداث التاريخية التالية
تجسَّد فيها هذا المعنى بشكل مباشر وأثرت على مسار الأحداث لمصلحة مصر والعرب على
المدى القصير أو البعيد؟ .......
أ- شراء إنجلترا لأسهم قناة السويس 1875 وتأميم
القناة 1956م
ب- معركة أبي قير البحرية 1798 م وتأميم قناة
السويس
ج- السيطرة الإنجليزية على جزيرة بريم 1799 م
وضم جزيرة كريت لولاية محمد علي
د- إنشاء الأسطول المصري في عهد محمد علي
وتدميره في حرب القرم
التفسير العلمي (من الكتاب المدرسي):
معركة أبي قير البحرية 1798 أدت لخنق الحملة
الفرنسية بقطع صلتها بفرنسا وحرمانها من الإمدادات، وإغلاق مضيق باب المندب في حرب
أكتوبر 1973 حرم إسرائيل من الملاحة في البحر الأحمر مما شكل ضغطا استراتيجيا
واقتصاديا حاسما. كلاهما يمثل استخداما جيوبوليتيكيا حاسما لقطع خطوط الإمداد
الملاحية.
س27 تؤكد الفلسفة البراجماتية في العلاقات الدولية على المبدأ
التالي:
(تتغير التحالفات السياسية
وتتبدل العداوات وفقا لبوصلة المصالح الاستراتيجية).
أي من الثنائيات التاريخية
التالية تعد التطبيق الأصدق لحالة الانقلاب في التحالفات
التي تؤكد هذا المبدأ في تاريخنا الحديث؟ .............
أ- سياسة الخديوي عباس حلمي الثاني بعد حادثة
فاشودة، ومفاوضات سعد - ملنر.
ب- إنجلترا والمماليك مطلع القرن التاسع عشر، وانجلترا
ومينو أوائل القرن 19 م .
ج- الدولة العثمانية وألمانيا خلال الحرب
العالمية الأولى، والشريف حسين وإنجلترا.
د- روسيا والدولة العثمانية في النصف الأول من
القرن التاسع عشر، وإنجلترا وفرنسا مطلع القرن العشرين.
التفسير
العلمي
روسيا والدولة العثمانية تحولتا من العداء والحروب المتكررة
إلى حلف عسكري سري 1833 لمواجهة خطر محمد علي، وإنجلترا وفرنسا تحولتا من حافة
الصراع المسلح في حادثة فاشودة 1898 إلى حلفاء في الوفاق الودي 1904 لمواجهة القوة
الألمانية المتصاعدة. هذا يثبت أن المصالح تتغلب على العداوات التاريخية.
س28 يقول الشاعر: "ألقابُ مملكةٍ في غيرِ موضعِها ... كالهرِّ
يحكي انتفاخاً صولةَ الأسدِ".
تنطبق هذه الأبيات التي تعكس الشكلية وانعدام الفاعلية الحقيقية
على أي من المجالس النيابية
والسياسية التالية في تاريخ مصر الحديث؟ ............
أ- مجلس شورى النواب عهد إسماعيل والديوان
العام عهد نابليون
ب- مجلس النواب في عهد توفيق ومجلس شورى
القوانين في عهد عباس حلمي الثاني
ج- المجلس المخصوص عهد محمد علي ومجلس النواب
عهد توفيق
د- مجلس النواب في عهد توفيق ومجلس الأمة عهد ثورة يوليو
التفسير العلمي (من الكتاب المدرسي):
المجلسان كانا منحة من الحاكم ولم يتأسسا بناءً
على مطالب شعبية، واقتصرا على فئات معينة (الأعيان والعلماء) لخدمة أهداف الحاكم
(كواجهة أو للاستشارة) دون امتلاك سلطة تشريعية ورقابية حقيقية تعبر عن إرادة
الجماهير.
س29 يقول المفكر الجغرافي جمال حمدان: "إن أمن مصر القومي لا
ينتهي عند حدودها السياسية، بل يمتد حيث تكمن مصادر حياتها وتأثيرها
الإقليمي". في ضوء هذه المقولة والعمق الجيوسياسي لمصر، أي من الأحداث الآتية
يمثل التطبيق العملي الأعمق لهذا المفهوم والذي أثار الفزع الأكبر لدى الدوائر
الاستعمارية الأوروبية متخذا شكل تدخل مبطن؟
أ- حروب محمد علي في الشام والأناضول لحماية
المجال الحيوي الشمالي الشرقي
ب- توسعات الخديوي إسماعيل في شرق إفريقيا
والقرن الإفريقي لحماية منابع النيل
ج- إرسال محمد علي حملاته للقضاء على الحركة
الوهابية لتأمين البحر الأحمر
د- مشاركة مصر في حرب المورة للحفاظ على توازن
القوى الدولي العثماني
التفسير العلمي (من الكتاب المدرسي):
توسعات إسماعيل في شرق إفريقيا والقرن الإفريقي
(منابع النيل) مثلت تطبيقاً حتمياً لأمن مصر القومي المائي والمجال الحيوي
الجنوبي، وهو ما اعتبرته أوروبا تهديداً مباشراً لخططها الاستعمارية في إفريقيا،
فاتخذت الأزمة المالية حجة للتدخل عام 1875.
س30 أراد نابليون بونابرت من خلال إنشاء (ديوان الأقاليم) تحقيق
أهداف اقتصادية واجتماعية، بجانب هدفه الأساسي المتمثل في................
أ- تحقيق المسالمة بين المماليك والشعب
ب- توفير الاستقرار الأمني والسياسي
ج- تطبيق مبدأ الديمقراطية المباشرة
د- نشر الثقافة الفرنسية في الحكم
التفسير
كان ديوان الأقاليم مسؤولاً عن جباية الضرائب
(اقتصادي) ومنع المشاحنات بين القرى (اجتماعي)، وهذا يخدم في النهاية استقرار
الحكم الفرنسي ومنع الثورات.