التعلّم التعاوني l بين الفهم والتطبيق
التعلّم التعاوني بين الفهم والتطبيق
الوحدة التدريسيّة { دولة الكويت
تتعرض لعدوان عراقى غادر }
{ فى
الثانى من أغسطس 1990م }
*
الفئة العمرية [ الصف الأول ( المرحلة الثانوية)]
أهداف تدريس الوحدة
أ- الأهداف الأكاديمية
1-
إلمام
المُتعلّم بالأحداث التاريخيّة خلال تلك الفترة من تاريخ دولة الكويت
2-
تعرّف
المُتعلّم على طبيعة العدوان العراقى على دولة الكويت وتنمية فهمه لآثاره فى
المجالات المختلفة
3-
إدراك
المُتعلّم للخلفيات التاريخيّة للغزو العراقى لدولة الكويت وفهم دواعيها ومبرراتها
المغلوطة وكيفيّة الرد عليها
4-
إكتساب
المُتعلّم معلومات عن دور الأُمم المتحدة ومجلس الأمن بشكل خاص فى تحرير دولة
الكويت
5-
إكتساب
المُتعلّم معلومات عن دور دول مجلس التعاون لدول الخليج العربيّة وبعض الدول
العربيّة فى تحرير دولة الكويت
6-
إكتساب
المُتعلّم معلومات عن دور الدول الشقيقة والصديقة فى استضافة الشعب الكويتى أثناء
المحنة التى تعرّض لها
7-
تنمية
إدراك المُتعلّم عن دور الدول والمنظمات الدولية فى الدفاع عن الحق وحفظ السلام
والأمن الدوليين
8-
تعميق
فهم المُتعلّم لصمود الشعب الكويتى وتضحياته خلال العدوان العراقى على دولة الكويت
ب – الأهداف الإجتماعيّة
تنمية إهتمامات وميول المُتعلّم نحو التالى
1-
الإقبال
على جمع المعلومات والبيانات المتعلقة بدولة الكويت فيما يخص موضوع الوحدة
الدراسيّة
2-
الرغبة
فى الإطلاع والقراءة والبحث عن مصادر المعرفة المختلفة
3- الشعور بأهمية كفاح الشعب الكويتى والشعوب العربيّة
من أجل الحفاظ على السلام والأمن الدوليين
4-
الوعى
بضرورة التعاون بين دول مجلس التعاون والدول العربية من أجل مستقبل أفضل
تنمية إتجاه المُتعلّم وتعيمقها نحو التالى :
1-
تقدير
جهود الآباء والأجداد فى الدفاع عن دولة الكويت والحفاظ على وحدتها واستقلالها
2-
تقدير
صمود الشعب الكويتى وتضحياته فى سبيل وطنه خلال العدوان العراقى
3-
تقدير
جهود الإنسان الكويتى فى مواجهة التحديات
4-
تأصيل
اعتزاز المُتعلّم بوطنه وأرضه وترابه والتمسك بأرضه والدفاع عنها
5-
الإعتزاز
بالإنتماء للبُعد الخليجى والعربى والإسلامى
6-
تقدير
جهود من وقفوا إلى جانب الحق الكويتى
تنمية المهارات التالية
1-
مهارة تحديد مصادر
المعرفة
2-
مهارة
جمع المعلومات من مصادرها المُتعدّدة
3-
مهارة
المقارنة والتصنيف والتحليل
4-
مهارة
كتابة التقارير
5-
قدرات
المُتعلّم على التعبير والحوار والمناقشة وحُسن الإصغاء والتواصل والثقة بأطراف بالعمل
الجماعى واحترام الآخروتقبّل رأيه
6-
مهارات
التفكير والتدرج بها من المستويات الدنيا إلى المستويات العُليا
7-
مهارات
تحليل الخرائط وتحديد محتواها وقراءتها
8-
مهارة
القراءة والتفكير الناقد وتفنيد الآراء والرد عليها بأسلوب علمى قائم على حقائق
9-
مهارة
العمل الجماعى التعاونى
فِرَق التّعلُّم
* عدد المجموعات أربع
مجموعات ، وحجم كل مجموعة خمسة مُتعلّمين
المجموعة الأولى
|
م |
رمز المُتعلّم |
إسم المتعلّم |
ملاحظات |
|
1 |
أ- |
أحمد |
|
|
2 |
ب- |
صادق |
|
|
3 |
ج- |
طلال |
|
|
4 |
د- |
عبدالرحمن |
|
|
5 |
هـ- |
عقيل |
|
المجموعة الثانية
|
م |
رمز المُتعلّم |
إسم المتعلّم |
ملاحظات |
|
1 |
أ- |
محمد |
|
|
2 |
ب- |
عمر |
|
|
3 |
ج- |
على |
|
|
4 |
د- |
عبدالله |
|
|
5 |
هـ- |
طامى |
|
المجموعة الثالثة
|
م |
رمز المُتعلّم |
إسم المتعلّم |
ملاحظات |
|
1 |
أ- |
سلطان |
|
|
2 |
ب- |
سالم |
|
|
3 |
ج- |
مرزوق |
|
|
4 |
د- |
يوسف |
|
|
5 |
هـ- |
عادل |
|
المجموعة الرابعة
|
م |
رمز المُتعلّم |
إسم المتعلّم |
ملاحظات |
|
1 |
أ- |
عبيد |
|
|
2 |
ب- |
عبدالكريم |
|
|
3 |
ج- |
سلمان |
|
|
4 |
د- |
عزيز |
|
|
5 |
هـ- |
سامى |
|
المواد المطلوبة [ مصادر التّعلُّم – وسائل وأدوات ]
1-الكتاب المدرسى
2- مصادر ومراجع خارجيّة تتعلق بالموضوع
3- مجلات وصُحف تناولت الموضوع
4- السبورة
5- أوراق عمل
6- خرائط
7- جهاز العرض العلوى ( الأوفر هد بروجكتور )
8- جهاز [ T V ] مع فيديو
إجراءات تنفيذ خطة الدرس
أ- الأنشطة المقترحة لتقديم الدرس
أنشطة
استهلاليّة
2-
عرض أفلام وثائقيّة تتعلق بالموضوع وخلفياته التاريخيّة
ومراحل الغزو وحرب تحرير دولة الكويت
3-
عرض صور عن الخراب والدمار الذى أصاب دولة الكويت من
جرّاء الغزو
4-
عرض خرائط توضح حدود دولة الكويت قبل وبعد ترسيم الحدود
بين الكويت والعراق طبقاً لقرار مجلس الأمن 687 الصادر بتاريخ 3 إبريل 1991م
5-
عرض مجموعة قرارات مجلس الأمن المتعلقة بالغزو العراقى
لدولة الكويت
أنشطة وأساليب ووسائل
- إعطاء أمثلة لاستناج المفاهيم
الواردة بالوحدة محل الدرس
- قراءة فقرات من الكتاب المدرسى قراءة صامته وتحليلها
واستنتاج الحقائق منها
- إستدعاء الخبرات السابقة لدى المُتعلمين عن الموضوع محل
الدرس
- إدارة حوار حول بعض نقاط الموضوع أثناء تناول الموضوع
محل الدرس
- عرض صور توضيحيّة مع التعليق عليها من قِبَل المُتعلمين
- عرض أفلام وثائقيّة عن بعض النقاط مع التعليق عليها من المتعلمين
وتسجيل بعض الحقائق
- إستعراض ماقام بجمعه المتعلمون من حقائق ومعلومات وصور
وجداول وبيانات عن الموضوع مع تسجيلها وتصنيفها وتبويبها
- تصميم جدول تصنيف لمواقف الدول العربية من قرار رقم
195 للقمة العربية الطارئة بالقاهرة فى 10
أغسطس 1991م
- تصميم جدول مقارنة يبين دور اللجان التى شكلها المرابطون أثناء فترة
الغزو
- رسم خرائط توضيحية للحدود قبل
وبعد قرار مجلس الأمن لترسيم الحدود
- قراءة فقرات قراءة جهرية مع التعليق عليها
واستنتاج الحقائق منها
ب- الأنشطة والمهام التى ستقوم بها فرق التعلم التعاونى
1- المجموعة الأولى
·
جمع الحقائق والمعلومات التى توضح محاولات العدوان
العراقيّة المتكررة
·
جمع معلومات فيما يخص موقف جامعة الدول العربية من
تهديدات النظام العراقى بضم الكويت إلى العراق عام 1961م ، وقرارات الجامعة فيما
يخص هذا التهديد
·
جمع معلومات عن مجلس الأمن كأحد أهم أجهزة الأمم المتحدة
·
جمع الحقائق التاريخيّة التى تفند وتدحض الإدعاءات
العراقية بأن الكويت كانت تابعة للبصرة مبيّناَ العلاقة التاريخيّة بين الكويت
والدولة العثمانيّة
·
جمع معلومات وحقائق ونصوص اتفاقيّات ترسيم الحدود للكويت
والدول المجاورة من إتفاقية 1913 م مروراً بمؤتمر العقير 1922م وصولاَ إلى
إتفاقيّة الحدود الكويتية العراقية عام 1932م
2- المجموعة الثانية
·
جمع قرارات مجلس الأمن الخاصة بالغزو العراقى لدولة
الكويت
·
استقصاء وتحديد أسباب الإجماع العالمى على إدانة الغزو
العراقى مع توضيح ماهيّة النظام الدولى الجديد
·
استقصاء وتحديد مواقف الدول الخليجيّة والعربية
والإسلاميّة من الغزو مع عرض بعض هذه المواقف وتدعيمها بأمثلة
·
إستقصاء وجمع وتصنيف مواقف الدول العربيّة من قرار
الجامعة العربية رقم 195 بالقاهرة من حيث الدول الموافقة والرافضة والمُتحفّظة
والمُمتنعة عن التصويت والتى لم تحضر مع
محاولة تفسير مواقف هذه الدول
·
جمع المعلومات عن إعلان دمشق وظروف إنشائه ودوله وأهدافه ومصيره
3- المجموعة الثالثة
·
جمع المعلومات وتصنيفها فيما يخص اللجان التى شكلها
المرابطون أثناء فترة الغزو العراقى
·
جمع المعلومات وبعض الصور عن أنشطة الكويتيين فى الخارج
أثناء فترة الغزو العراقى
·
جمع المعلوات عن مؤتمر جدّة الشعبى فى أكتوبر 1991م
مبيناَ قراراته
·
جمع المعلومات عن المحاولات السلمية التى بذلها العالم
لمنع قيام الحرب
·
جمع المعلومات عن حرب تحرير الكويت
4- المجموعة الرابعة
· جمع معلومات عن الدمار الذى لحق
بدولة الكويت جراء الغزو العراقى الغاشم مع تدعيمَ ذلك بالصور
·
جمع معلومات عن التلوث البيئى نتيجة الغزو وحرائق النفط
وجهود إطفاء الحرائق والآثار السلبيّة للتلوث البيئى على الإنسان والنبات والحيوان
مع تدعيم ذلك بالصور
·
جمع معلومات عن جهود دولة الكويت للإعمار فى المجال
الإقتصادى ومجال التعليم
·
جمع معلومات عن جهود دولة الكويت للإعمار فى المجال
الصحى ومجال الكهرباء والماء والمواصلات
·
جمع معلومات عن ترسيم الحدود بين دولة الكويت والعراق
بعد التحرير مع توضيح قرارات مجلس الأمن الخاصة بذلك ومراحل الترسيم مع رسم خريطة
تبيّن الحدود الجديدة التى ترتبت عن الترسيم
الدرس وتهيئة المتعلمين للتعلّم
*تهيئة المتعلمين للتعلّم ، وذلك بشرح مبُسّط لطريقة تناول الدرس بالتعلّم التعاونى مع
التركيز على توضيح جوانب [ طريقة البحث الجماعى ] وهى الطريقة التى سوف تُتّبع
فى تنفيذ هذه الوحدة حتى يُدرك
المتعلمون ما سوف يقومون به
* تقديم شرح مبُسّط لموضوع
الوحدة الدراسيّة التى سوف يتم تناولها
* تحديد أهداف الدرس ( السابق ذكرها ) وعرضها أمام المتعلمين حتى يدرك المتعلمون
الهدف من الدرس.
*توضيح تشكيل المجموعات للمتعلمين مع شرح طبيعة دور كل مجموعة ودور كل عضو
فى المجموعة
تحديد المُتوقّع من المتعلمين فعله أثناء عملهم فى
فِرَقهم
* المتوقع من المتعلمين أن يقوم كل فرد فى مجموعته بالإنتهاء مما تم تكليفه به أو مما
اختاره من موضوعات الدرس من حيث جمع المادة العلمية وتصنيفها وتبويبها وتدعيمها
بالصور والجداول بقدر ما تسمح
به طبيعة المادة العلمية.
* المتوقع الإلتزام بعناصرالتعلم التعاونى من حيث [الإتكال الإيجابى] حيث يكون عمل كل
فرد فى المجموعة مكملاً لعمل المجموعة[ المساءلة الفرديّة ] مع توضيح أنه سيتم أخذ
ورقة عمل واحدة من المجموعة وأن كل فرد فى المجموعة سوف يوقّع على ورقة العمل
وأن الإجادة سوف تُنسب للجميع مع غرس [المهارات الاجتماعية ] والإلتزام
[ بالتفاعل ] و[التنسيق ]
تحديد الفترة الزمنيّة المتاحة لإنجاز ماتم تكليفهم به
تحديد تواريخ
العروض الرئيسيّة [ لتقديم وعرض تقاريرهم ] على الصف
ا لاجتماعيّة
1-
التعاون الفعّال
2-
تحمُّل
المسئوليّة بشكل فردى وبشكل جماعى
3-
النقد
البنّاء للغير
4-
تقبُّل
النقد
5-
القدرة
على التعبير عن الأفكار
6-
مهارات
التفكير والتدرج بها من المستويات الدنيا إلى المستويات العُليا
7-
القدرة
على الحوار المثمر
8-
المناقشة
فى شكل جماعى
9-
حسن
الإصغاء
10-
التواصل
مع الآخرين
11-
الثقة
بأطراف العمل فى شكل جماعى
12-
إحترام
آراء الآخرين
13-
تقبّل
الرأى الآخر
السلوكيّات
1-
الجلوس بشكل منظم متقارب فى الجماعة
2-
التنقل فى هدوء
3-
المشاركة الفعّالة مع أفراد الجماعة
4-
التحدّث مع أفراد الجماعة فى هدوء
5-
تشجيع الآخرين
6-
تقبُّل الرأى الآخر
7-
نقد الأفكار وليس نقد الأشخاص
8-
مساعدة الآخرين
9-
الإصغاء للآخرين
أسلوب عرض الناتج النهائى
*
تقوم المجموعة المكلّفة بعرض تقريراً نهائياً توصلت إليه بعد عملية البحث وجمع
المعلومات
وتدوينها وتصنيفها مع تذييل التقرير بنقاط
أساسيّة تلخص نتيجة عملهم مع عرض رأيهم الشخصى
فيما توصلوا إليه من نتائج وأفكار وتعميمات
* تقوم المجموعات الأخرى بتسجيل
نتائج التقرير وماتوصلت إليه المجموعة المكلّفة
* تقوم المجموعات الغير مكلفة
بعرض أفكارها وآرائها عن الموضوع بشكل
منظم والدخول مع أفراد
المجموعة المكلفّة فى حوار هادىء عن النتائج
والفكار المعروضة وتسجيلها
6- التقويم
بطاقة متابعة
|
|
|
المحتوى
المعرفى |
المحتوى المهارى
|
||||||||
المجموعات
|
الأسماء
|
هدف أول |
هدف ثانى |
هدف ثالث |
هدف رابع |
هدف خامس |
مهارات
أدائية |
مهارات اجتماعية |
|
||
|
المجموعة الأولى [ المكلفة بالعرض ] |
أحمد |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
صادق |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
طلال |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
عبدالرحمن |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
عقيل |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
سلوكيات المتابعين
|
متابعة |
إنصات |
مشاركة |
تسجيل |
هدوء |
رأى |
نقد |
تساؤل |
تشجيع |
|
|
|
المجموعة الثانية |
محمد |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
عمر |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
على |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
عبدالله |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
طامى |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
المجموعة الثالثة |
سلطان |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
سالم |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
مرزوق |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
يوسف |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
عادل |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
المجموعة الرابعة |
عبيد |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
عبدالكريم |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
سلطان |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
عزيز |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
سامى |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
بطاقة تقويم ختامى
المجموعات
|
الأسماء
|
إهتمام |
متابعة |
إبداء استعداد
للإجابة |
أجاب |
تعقيب |
رأى |
نقد |
تشجيع |
ملاحظات |
|
|
|
المجموعة الأولى [ المكلفة بالعرض ] |
أحمد |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
صادق |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
طلال |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
عبدالرحمن |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
عقيل |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
المجموعة الثانية |
محمد |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
عمر |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
على |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
عبدالله |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
طامى |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
المجموعة الثالثة |
سلطان |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
سالم |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
مرزوق |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
يوسف |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
عادل |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
المجموعة الرابعة |
عبيد |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
عبدالكريم |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
سلطان |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
عزيز |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
سامى |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|