أسئلة مراجعة نهاية الفصل الدراسي الأول - تاريخ ثانية ثانوي - إجابات ونواتج التعلم

أفكار أسئلة امتحانات خارج الصندوق وتحليل الإجابات ونواتج التعلم

شاهد أيضاً

أسئلة الامتحان الاسترشادي الثاني اضغط على الرابط التالي ( من هُنا )

إجابة الامتحان الاسترشادي الثاني اضغط على الرابط التالي ( من هُنا )

أسئلة الامتحان الاسترشادي الأول اضغط على الرابط التالي ( من هُنا )

إجابة الامتحان الاسترشادي الأول اضغط على الرابط التالي ( من هُنا )

أسئلة الامتحان الاسترشادي الثالث اضغط على الرابط التالي ( من هُنا )

إجابة الامتحان الاسترشادي الثالث اضغط على الرابط التالي ( من هُنا )

الأسئلة الموضوعية

اختر البديل المناسب من بين البدائل التي تلى كل عبارة

س1 تعد حضارة الغساسنة في شمال شبه الجزيرة العربية دليلاً قوياً على تأثير العوامل ..... في تغيير الخريطة الديموغرافية للعرب قبل الإسلام....................

أ- العسكرية والسياسية

ب- المناخية والاقتصادية

ج- الدينية والثقافية

د- الاجتماعية والأسرية

التفسير التاريخي

لأن أصل الغساسنة قبائل يمنية (الأزد) هاجرت بعد انهيار سد مأرب، وهو حدث نتج عن تغيرات مناخية واقتصادية (الجفاف وانهيار الزراعة)، مما أدى لتغيير التوزيع السكاني.

س2 استمرت مملكة الحيرة في تبعيتها للدولة الساسانية، مما يعكس افتقاد العرب في تلك المنطقة لـ .....

أ- القوة العسكرية

ب- الموارد الاقتصادية

ج- الاستقلال السياسي

د- الهوية الثقافية

التفسير التاريخي

لأن الحيرة كانت تابعة للفرس (الساسانيين) وتساندها في حروبها ضد الروم وحلفائهم الغساسنة، مما يعني فقدانها للسيادة والقرار السياسي المستقل.

س3 أي من الممالك العربية التالية مثلت 'درعاً واقياً' للإمبراطورية البيزنطية ضد غارات القبائل العربية والفرس؟ .............

أ- الحيرة

ب- معين

ج- الغساسنة

د- حمير

التفسير التاريخي

لأن الغساسنة تحالفوا مع الروم (البيزنطيين) لحماية حدودهم الشرقية، ولعبوا دور الدولة الحاجزة.

س4 ارتفعت مكانة المرأة السياسية في شمال شبه الجزيرة العربية قبل الإسلام، وظهر ذلك بوضوح في مملكة .....

أ- الحيرة

ب- تدمر

ج- الغساسنة

د- الأنباط

التفسير التاريخي

لوجود الملكة زنوبيا التي حكمت تدمر، مما يدل على المكانة السياسية العالية للمرأة في بادية الشام.

س5 كان النظام السياسي السائد في شبه الجزيرة العربية قبل الإسلام هو النظام القبلي، ويرجع ذلك بشكل أساسي إلى .....

أ- التعصب الديني

ب- الطبيعة الجغرافية والديموغرافية

ج- الصراع مع الفرس والروم

د- النشاط الزراعي

التفسير التاريخي

لأن الطبيعة الصحراوية وحياة التنقل والترحال فرضت نمط العيش في مجموعات قبلية تربطها رابطة الدم والنسب للحماية والبقاء.

س6 بلغت الدولة الأموية أقصى اتساع لها شرقاً وغرباً في عهد الخليفة...........

أ- الوليد بن عبد الملك

ب- عبد الملك بن مروان

ج- عمر بن عبد العزيز

د- هشام بن عبد الملك

التوضيح التاريخي وناتج التعلم:

الوليد بن عبد الملك هو الذي شهد عصره الفتوحات الكبرى (الأندلس غرباً، وبلاد ما وراء النهر والسند شرقاً).

س7 العامل المشترك بين صلح الحديبية وصلح عمر بن الخطاب مع أهل إيلياء هو...............

أ- كلاهما أعقبه معركة دامية مع الطرف الآخر

ب- كلاهما أدى لدخول الطرف الآخر في الإسلام

ج- كلاهما جاء بناءاً على طلب الطرف الآخر

د- كلاهما تميّز باستخدام الدبلوماسية والسماحة الدينية

التوضيح التاريخي وناتج التعلم:

كلاهما تم عبر الدبلوماسية والصلح وأظهر سماحة المسلمين (شروط الصلح في الحديبية والعهدة العمرية في القدس) دون إراقة دماء في لحظة الدخول.

س8 عرف العرب قبل الإسلام بعض العلوم التي ارتبطت بشكل مباشر بنمط حياتهم الاقتصادي وأهمها .....

أ- الكيمياء والميكانيكا

ب- الفلسفة والمنطق

ج- الأنواء والفلك

د- التاريخ والجغرافيا

التفسير التاريخي

لأنهم احتاجوا علم الأنواء لمعرفة أوقات هبوب الرياح وسقوط المطر للزراعة، وعلم الفلك للاهتداء بالنجوم في رحلاتهم التجارية ليلاً في الصحراء.

س9 اعتمدت قريش في محاربة الدعوة الإسلامية في مكة أسلوب 'الحرب النفسية' من خلال .....

أ- التعذيب الجسدي

ب- توجيه اتهامات للرسول

ج- المقاطعة الاقتصادية

د- محاولة القتل

التفسير التاريخي

لأن نشر الشائعات والاتهامات (ساحر، مجنون) يهدف لصرف الناس عنه وتشكيكهم في مصداقيته، وهي حرب معنوية ونفسية.

س10 المعركة التي غيرت الحدود السياسية للدولة الإسلامية بشكل نهائي ونقلتها من حد سياسي إلى حد طبيعي هي معركة .............

أ- المدائن

ب- القادسية

ج- نهاوند

د- اليرموك

التفسير التاريخي

النصر الحاسم في معركة القادسية على يد سعد بن أبي وقاص أنهى سيطرة الساسانيين على الجبهة الغربية لفارس وانتقلت الحدود السياسية من العراق إلى جبال زاجروس

س11 أي المعارك التالية طبّق فيها الرسول مبدأ الشورى .....................

أ- بدر وأُحد

ب- بدر والأحزاب

ج- الخندق وتبوك

د- تبوك وبني قينقاع

التفسير التاريخي

لأن الرسول نزل على رأي الحباب بن المنذر في بدر، ورأي سلمان الفارسي في الخندق، مما يرسخ الاستفادة من الخبرات.

س12 من خلال دراستك لخريطة الفتوحات في العصر العباسي، كان فتح جزيرة قبرص في هارون الرشيد ضرورياً لـ .....

أ- لاستخدام أهلها في التجنيد

ب- لتأمين سواحل الدولة الإسلامية

ج- لغزو أوروبا

د- لاستكمال فتح القسطنطينية

التفسير التاريخي

لأن الروم كانوا يستخدمون قبرص كقاعدة لشن غارات بحرية على المدن الساحلية الإسلامية، فكان فتحها تأميناً للسيادة البحرية حيث أخذ منهم الرشيد العهد على النصيحة وإنذار المسلمين حين هجوم الروم

س 13 بدراستك لهجرة الرسول من مكة إلى يثرب تستنتج أن اتجاه الرسول بعد أن خرج من مكة كان...........

أ- شمالاً

ب- جنوباً

ج- شرقاً

د- غرباً

التفسير التاريخي

كانت قريش ستتوقع ذهابه شمالاً (طريق المدينة المباشر)، فالذهاب جنوباً لغار ثور كان خطة خداع استراتيجي.

س14 ارتبط سقوط الممالك العربية في شمال الجزيرة العربية قبل الإسلام (الغساسنة والحيرة) بـ...............

أ- الصراعات الدينية الداخلية

ب- تدهور الأحوال الاقتصادية

ج- سياسة التبعية للقوى الخارجية

د- الكوارث الطبيعية وانهيار السدود

التفسير

سقطت هذه الممالك بسبب تحالفها وتبعيتها للقوى الكبرى (الفرس والروم )

ناتج التعلم:

تفسير أسباب سقوط الحضارات والممالك القديمة.

الفكرة التاريخية:

فقدان السيادة الوطنية نتيجة التبعية السياسية والعسكرية للقوى الخارجية.

س15 ظهرت مهارة 'إدارة الأزمات' الخاصة بالأمن القومي ومصير الدولة الناشئة لدى أبي بكر الصديق بوضوح تام من خلال...........

أ- تسيير جيش أسامة بن زيد

ب- جمع القرآن الكريم

ج- اجتماع سقيفة بني ساعدة

د- حروب الردة

الإجابة والشرح:

اتخذ أبي بكر الصديق موقفاً حازماً من حركة الردة لتثبيت دعائم الدولة.

ناتج التعلم:

تحليل مواقف الخلفاء الراشدين في مواجهة التحديات المصيرية.

الفكرة التاريخية:

الحزم السياسي والردع النفسي كأدوات لإدارة الأزمات الوجودية للدولة.

س16 كان الدافع الرئيسي لرفض قريش للدعوة الإسلامية في بدايتها دافعاً............

أ- عقائدياً بحتاً

ب- اقتصادياً واجتماعياً

ج- عسكرياً وأمنياً

د- ثقافياً وفكرياً

الشرح

خشيت قريش على مكانتها التجارية (رحلات الشتاء والصيف) وزعامتها الدينية بين العرب (سدنة الكعبة) التي كانت تدر عليهم الأموال والجاه، فكان الرفض حفاظاً على المصالح.

ناتج التعلم:

استنتاج الدوافع الحقيقية وراء مواقف القوى المعارضة للإسلام.

الفكرة التاريخية:

المصالح الاقتصادية والسلطة الاجتماعية كمحرك أساسي للصراع السياسي والديني.

س17 كان موقف المنافقين في غزوة أحد سبباً في..................

أ- هزيمة المسلمين العسكرية المباشرة

ب- تنقية الجبهة الداخلية

ج- تحالف قريش مع اليهود

د- بناء مسجد ضِرار

الإجابة والشرح:

انسحاب عبد الله بن سلول (زعيم المنافقين) بثلث الجيش كشف الخونة وميز الصف المؤمن عن غيره، فكانت محنة منحت المسلمين درساً في تنقية الجبهة الداخلية.

ناتج التعلم:

تقييم دور المنافقين وتأثيرهم على المجتمع الإسلامي.

الفكرة التاريخية:

الأزمات كأداة لفرز الولاءات وكشف الطابور الخامس.

س18 يُعتبر 'صلح الحديبية' نصراً سياسياً وتمثّل ذلك النصر في .....................

أ- السماح بدخول المسلمين مكة فوراً

ب- الاعتراف الرسمي بكيان الدولة الجديدة

ج- رفض اعتذار أبي سفيان

د- نهاية وجود اليهود في الجزيرة

الإجابة والشرح:

تفاوض قريش مع النبي وتوقيع معاهدة معه يعني اعترافاً ضمنياً ورسمياً بأن المسلمين قوة سياسية وكيان دولة ند لقريش، وليسوا مجرد متمردين.

ناتج التعلم:

تحليل نتائج صلح الحديبية السياسية.

الفكرة التاريخية:

الاعتراف الدبلوماسي كخطوة أساسية لشرعية الدول الناشئة.

س19 تمثلت الحكمة السياسية من عدم قتل النبي ﷺ للمنافقين في المدينة في...........

أ- الخوف من قوتهم العسكرية

ب- الحفاظ على سمعة الدولة

ج- تنفيذ أوامر المولى عزّ وجل

د- الرغبة في استغلال أموالهم

الإجابة والشرح:

صرح النبي بذلك بوضوح، فالحفاظ على التماسك الداخلي والصورة الذهنية للدولة أمام القبائل الخارجية كان أهم من تصفية الخصوم الداخليين.

ناتج التعلم:

تحليل أسباب تعامل النبي السلمي مع المنافقين.

الفكرة التاريخية:

الموازنة بين المصالح والمفاسد، والحفاظ على المصلحة العامة.

س20 العامل المشترك بين غزوة مؤتة وغزوة تبوك هو..............

أ- مواجهة نفس العدو

ب- تحقيق نصر عسكري ساحق

ج- مشاركة النبي ﷺ في القيادة

د- حدوثهما قبل فتح مكة

الإجابة والشرح:

كلتا الغزوتين كانتا ضد القوة الرومانية والقبائل العربية الموالية لها في الشمال، مما يشير لتوجه الدولة لتأمين الحدود الشمالية.

ناتج التعلم:

المقارنة بين الغزوات من حيث الأطراف والأهداف.

الفكرة التاريخية:

توحيد الجبهات الاستراتيجية (الجبهة الشمالية - الروم).

س21 "سجل التاريخ مواقف لمساهمات غير عربية في التاريخ العسكري العربي الإسلامي" في ضوء العبارة السابقة

استفاد المسلمون من خبرات غير العرب العسكرية لأول مرة في..................

أ- غزوة بدر

ب- غزوة الأحزاب

ج- فتح خيبر

د- غزوة حنين

الإجابة والشرح:

حفر الخندق فكرة فارسية أشار بها سلمان الفارسي، ولم تكن معروفة عند العرب، مما يمثل أول استعارة لتقنية عسكرية أجنبية.

ناتج التعلم:

تقدير أهمية الانفتاح على خبرات الآخرين.

الفكرة التاريخية:

نقل التكنولوجيا العسكرية وتوطينها.

س22 كان الهدف من إرسال النبي ﷺ للسرايا (قبل الغزوات الكبرى) هو...................

أ- الاستطلاع والاستيلاء على الأراضي

ب- عمل مخابراتي وضغط اقتصادي

ج- نشر الإسلام والاستيلاء على القوافل

د- محاربة قريس واليهود

الإجابة والشرح:

السرايا هدفت لجمع المعلومات (استطلاع) وتهديد قوافل قريش (ضغط اقتصادي) لإظهار قوة المسلمين دون الدخول في حرب شاملة مبكراً.

ناتج التعلم:

التمييز بين أهداف السرايا والغزوات.

الفكرة التاريخية:

حرب استنزاف والاستطلاع كتمهيد للمواجهات الحاسمة.

س23 يرجع السبب في سهولة فتح المسلمين للمدائن (عاصمة الفرس) إلى.................

أ- الخيانة

ب- انعدام القيادة

ج- عدم وجود أسوار لها

د- مساعدة الروم للمسلمين

الإجابة والشرح:

حاصر سعد بن أبي وقاص مدينة المدائن عاصمة كسرى الذي هرب هو وكبار قادته ورجال البلاط واستمر الحصار شهرين.

ناتج التعلم:

تحليل تسلسل سقوط الدولة الساسانية.

الفكرة التاريخية:

الهزيمة النفسية والعسكرية في المعارك الفاصلة تؤدي لانهيار العواصم.

س24 من خلال دراستك للفتوحات الإسلامية في العصر الأموي تستطيع أن تستنتج أن أحد العناصر التالية شكل الركيزة الأساسية في جيش الدولة الأموية وهو ...........

أ- العنصر الفارسي

ب- العنصر العربي

ج- الترك

د- البربر

الإجابة والشرح:

اعتمد الأمويون بشكل أساسي على العنصر العربي (العصبية العربية) في الجيش والإدارة، عكس العباسيين الذين اعتمدوا على الفرس ثم الترك.

ناتج التعلم:

المقارنة بين خصائص العصرين الأموي والعباسي.

الفكرة التاريخية:

القاعدة الاجتماعية والعرقية التي تستند إليها السلطة الحاكمة.

س25 أي من الخلفاء الراشدين تميز عهده بالاستقرار الداخلي والفتوحات الكبرى دون فتن وتحديات كبرى؟ ..................

أ- أبو بكر الصديق

ب- عمر بن الخطاب

ج- عثمان بن عفان

د- علي بن أبي طالب

الإجابة والشرح:

عهد عمر تميز بالحزم والعدل والفتوحات العظيمة (القادسية واليرموك) واستقرار الدولة، بينما انشغل أبو بكر بالردة، وعانى عثمان وعلي من الفتن.

ناتج التعلم:

المقارنة بين عهود الخلفاء الراشدين.

الفكرة التاريخية:

العدل والحزم الإداري هما صمام الأمان لاستقرار الدول.

س26 تمثلت أولى محاولات المسلمين في تقنين وتوظيف العلاقات الدولية لخدمة الدعوة الإسلامية في.....................

أ- بيعة العقبة الأولى

ب- كتب النبي للملوك

ج- دستور المدينة والبنود الخاصة باليهود

د- صلح الحديبية

الإجابة والشرح:

إرسال الرسل والكتب لملوك العالم (هرقل، كسرى، المقوقس) كان بمثابة إعلان دبلوماسي وعلاقات دولية منظمة للدعوة.

ناتج التعلم:

تتبع تطور الدبلوماسية الإسلامية.

الفكرة التاريخية:

المراسلات الدبلوماسية كأداة للتواصل بين الحضارات والدول.

س27 اتسمت الدعوة الإسلامية في مرحلتها المكية بـ..................

أ- المواجهة العسكرية

ب- البناء السياسي للدولة

ج- البناء العقائدي

د- التحالفات الدولية

الإجابة والشرح:

ركزت المرحلة المكية على بناء الفرد عقائدياً وأخلاقياً وتحمل الأذى دون رد عسكري، لتكوين جيل صلب يحمل الرسالة.

ناتج التعلم:

التمييز بين خصائص المرحلتين المكية والمدنية.

الفكرة التاريخية:

البناء التربوي والأيديولوجي يسبق البناء السياسي والعسكري.

س28 العامل الرئيسي الذي دفع أهل يثرب (الأنصار) لمبايعة النبي ﷺ واحتضان الدعوة هو...

أ- الرغبة في زعامة يثرب

ب- حاجتهم للم الشمل وانهاء الصراعات

ج- التخلص من يهود المدينة

د- تميزهم بالغلظة والتكبر

التفسير التاريخي

الحروب الطاحنة بين الأوس والخزرج (يوم بعاث) جعلتهم في حاجة ماسة لقيادة توحدهم وتنهي الدماء، فوجدوا ذلك في الإسلام.

ناتج التعلم المستهدف:

يفسر أسباب نجاح الدعوة الإسلامية في يثرب.

الفكرة التاريخية:

الأبعاد الاجتماعية لقبول الدعوة.

س29 اختلف موقف المنافقين في غزوة أحد عن موقفهم في غزوة الخندق، حيث تميز موقفهم في الخندق بـ...

أ- الانسحاب بالجيش قبل المعركة

ب- تثبيط العزائم وإشاعة الخوف

ج- المشاركة الفعالة مع المشركين

د- محاولة اغتيال النبي ﷺ

التفسير التاريخي

في أحد انسحبوا بثلث الجيش، أما في الخندق (الأحزاب) ونظرًا للحصار، لجأوا للحرب النفسية والتشكيك في وعد الله وتثبيط همم المسلمين.

ناتج التعلم المستهدف:

يقارن بين مواقف المنافقين في الغزوات المختلفة.

الفكرة التاريخية للسؤال:

خطر الجبهة الداخلية (الطابور الخامس).

س30 الفرق الجوهري بين الاستراتيجية العسكرية في العصر الأموي والعصر العباسي الأول يكمن في...

أ- الأمويون اعتمدوا على الدفاع والعباسيون على الهجوم

ب- الأمويون ركزوا على الفتوحات (التوسع) والعباسيون على تأمين الحدود

ج- كلاهما ساهم بنفس الحجم من التوسع

د- العباسيون اعتمدوا على العنصر العربي فقط والأمويون على العربي والفارسي

التفسير التاريخي :

الدولة الأموية تميزت بالنشاط الفتوحي الواسع (شرقًا وغربًا)، بينما ركز العباسيون في عصرهم الأول على تحصين الثغور وتنظيم الدولة والحفاظ على المكتسبات.

ناتج التعلم المستهدف:

يقارن بين السياسات العسكرية للدول الإسلامية المتعاقبة.

الفكرة التاريخية للسؤال:

تغير الاستراتيجية من الهجوم إلى التثبيت.